El aprendizaje de grupos funcionales con apoyo en TICS y en una reconstrucción histórica de la química orgánica

La enseñanza de las ciencias siempre ha sido un foco de interés central en la investigación educativa. A partir de este hecho, se han generado preguntas para afrontar el reto de la enseñanza a nivel escolar. En particular, una de las estrategias desplegadas para el mejoramiento de la enseñanza de la...

Full description

Autores:
Sanabria Quiroga, Juan Daniel
Martínez Santa, Miguel Ángel
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/40560
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/40560
Palabra clave:
Química orgánica
TICS
Reconstrucción histórica
Didáctica
Historia de las ciencias
Licenciatura en Química -- Tesis y disertaciones académicas
Enseñanza de la química
Tecnologías de la información y la comunicación
Organic chemestry
CITS
Historic reconstruction
Didactics
History of sciences
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description La enseñanza de las ciencias siempre ha sido un foco de interés central en la investigación educativa. A partir de este hecho, se han generado preguntas para afrontar el reto de la enseñanza a nivel escolar. En particular, una de las estrategias desplegadas para el mejoramiento de la enseñanza de las ciencias es la inclusión de la historia y la epistemología como alternativa para favorecer que los estudiantes apropien y usen conocimientos científicos relevantes que les permita su comprensión más allá de la simple adquisición de información sobre los contenidos que se abordan en las aulas de clase y no solo eso, el atravesar una pandemia creó un cambio en la forma de enseñar, volviendo la educación remota algo habitual, para esto se debieron usar diferentes métodos e instrumentos para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje, entre estos, herramientas tecnológicas que propendían por un mejor desarrollo de las clases, sin embargo, al retornar al modelo de enseñanza y aprendizaje presencial, muchas de estas alternativas se dejaron en el olvido, retomando el modelo tradicional y las estrategias de aula recayeron de nuevo en un estándar clásico de enseñanza. La educación siempre debe ser revolucionaria desde su forma de ser impartida, ha de buscar siempre la evolución, por lo cual este proyecto de investigación busca articular la historia y epistemología de las ciencias, en este caso de la química orgánica, esto junto a las tecnologías de la información y la comunicación, para así desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales más significativos para los estudiantes de modo que realmente se apropien del conocimiento de una manera familiar a su contexto, ya que los estudiantes de hoy en día son hijos de la era digital y no se puede pasar por alto este hecho.
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En particular, una de las estrategias desplegadas para el mejoramiento de la enseñanza de las ciencias es la inclusión de la historia y la epistemología como alternativa para favorecer que los estudiantes apropien y usen conocimientos científicos relevantes que les permita su comprensión más allá de la simple adquisición de información sobre los contenidos que se abordan en las aulas de clase y no solo eso, el atravesar una pandemia creó un cambio en la forma de enseñar, volviendo la educación remota algo habitual, para esto se debieron usar diferentes métodos e instrumentos para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje, entre estos, herramientas tecnológicas que propendían por un mejor desarrollo de las clases, sin embargo, al retornar al modelo de enseñanza y aprendizaje presencial, muchas de estas alternativas se dejaron en el olvido, retomando el modelo tradicional y las estrategias de aula recayeron de nuevo en un estándar clásico de enseñanza. La educación siempre debe ser revolucionaria desde su forma de ser impartida, ha de buscar siempre la evolución, por lo cual este proyecto de investigación busca articular la historia y epistemología de las ciencias, en este caso de la química orgánica, esto junto a las tecnologías de la información y la comunicación, para así desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales más significativos para los estudiantes de modo que realmente se apropien del conocimiento de una manera familiar a su contexto, ya que los estudiantes de hoy en día son hijos de la era digital y no se puede pasar por alto este hecho.Science education has always been a central focus of interest in educational research. From this fact, questions have been generated to face the challenge of teaching at the school level. In particular, one of the strategies deployed for the improvement of science teaching is the inclusion of history and epistemology as an alternative to encourage students to appropriate and use relevant scientific knowledge that allows them to understand beyond the simple acquisition of information about the contents addressed in the classroom and not only that, going through a pandemic created a change in the way of teaching, For this, different methods and instruments had to be used to support the teaching and learning processes, among these, technological tools that favored a better development of the classes, however, when returning to the face-to-face teaching and learning model, many of these alternatives were forgotten, returning to the traditional model and classroom strategies fell back to a classic teaching standard. Education must always be revolutionary from the way it is taught, it must always seek evolution, so this research project seeks to articulate the history and epistemology of science, in this case of organic chemistry, this together with information and communication technologies, in order to develop teaching and learning processes of natural sciences more meaningful for students so that they really appropriate knowledge in a familiar way to their context, since today's students are children of the digital age and this fact cannot be overlooked.pdfspaCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Química orgánicaTICSReconstrucción históricaDidácticaHistoria de las cienciasLicenciatura en Química -- Tesis y disertaciones académicasEnseñanza de la químicaTecnologías de la información y la comunicaciónOrganic chemestryCITSHistoric reconstructionDidacticsHistory of sciencesEl aprendizaje de grupos funcionales con apoyo en TICS y en una reconstrucción histórica de la química orgánicaFuntional group learning supported by CITS and a historical reconstruction of organic chemistrybachelorThesisMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8701https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/da20d729-1fae-4cb8-9a49-add02b20081d/download42fd4ad1e89814f5e4a476b409eb708cMD53ORIGINALSanabriaQuirogaJuanDaniel2023.pdfSanabriaQuirogaJuanDaniel2023.pdfDocumento Trabajo de Gradoapplication/pdf7907351https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/6be5cd48-6a96-47bd-a124-9de9e2d99dc8/downloadf47399e0b86ae8bf55c890acc6a526a3MD51Licencia de uso JUAN DANIEL SANABRIA.pdfLicencia de uso JUAN DANIEL SANABRIA.pdfLicencia de uso y 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