Una educación ambiental con enfoque de género hacia un empoderamiento femenino de las niñas de 7 a 10 años del LFMN para la construcción de un camino hacia una conciencia ciudadana.

Esta investigación hace mención de una experiencia educativa hacia el empoderamiento femenino y la construcción de un camino hacia una conciencia ciudadana a través de la educación ambiental con enfoque de género, esta tuvo lugar en un IED femenino con infancias entre los 7 y 10 años, específicament...

Full description

Autores:: Martínez Leal, Luz Dary
Quitora López , Leidy Valentina

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Repositorio:: RIUD: repositorio U. Distrital

Idioma:: spa

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(2008). El sistema sexo-género en los movimientos feministas.Alvarado, S. Carreño, M. (2007). La formación ciudadana: una estrategia para la construcción de justicia. Revista Latinoamericana de ciencias sociales, niñez y juventud. Enero-junio, año/Vol. 5, Número 001. Universidad de Manizales, Manizales ColombiaAndrades, L., Palacio A. (2019). Empoderamiento femenino e igualdad de género en las organizaciones. Liderazgo estratégico, 9(1), 140-148.Aura López, “No más violencia contra la mujer. Entrevista a Flora Uribe y Clara Mazo”, Las Brujas, Medellín, 1982, pp. 27-32.Ávila-Fuenmayor, F., (2006). El concepto de poder en Michel Foucault. Telos, 8(2), 215-234.Ávila-Fuenmayor, F., (2006). El concepto de poder en Michel Foucault. Telos, 8(2), 215-234.Barragan Giraldo, D. (2016) Cartografía social pedagógica: entre teoría y metodología. Revista Colombiana de Educación, N.º 70. Colombia.Barragán, D. y Amador, J.C. (2014). La cartografía social-pedagógica: Una oportunidad para producir conocimiento y repensar la educación . Itinerario Educativo, (64), 127-141.BERNAL, CÉSAR A. Metodología de la investigación. Tercera edición PEARSON EDUCACIÓN, Colombia, 2010.Blázquez Graf, N. (2012). Epistemología feminista: temas centrales.Carosio, A. (2019). La irrupción política del movimiento feminista. Involución y resistencias en América LatinaCastañeda, M. (2019). El machismo invisible . Debolsillo.Ceja, L. (2008). El papel de la mujer en la empresa familiar: el reconocimiento de un rol crítico, pero a veces invisible. IESE Business School. Universidad de Navarra. España.Charlier, S., Caubergs, L., Drory, E., & Kittel, F. (2007). El proceso de empoderamiento de las mujeres. Guía metodológica. Investigación realizada por el grupo de trabajo: “Género e Indicadores” de la Comisión de Mujeres y Desarrollo. Bruxelles.Chaves Jiménez, A. (2012). Masculinidad y Feminidad: ¿De qué estamos hablando? Revista Electrónica Educare, 16, 5-13. https://doi.org/10.15359/ree.16-Esp.1COLEGIO LICEO FEMENINO “MERCEDES NARIÑO” PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL - P.E.I. 2016 – 2021.Fonseca, H. (2019). Desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo a partir de la enseñanza de la física.Galván-Cardoso, A. P., & Siado-Ramos, E. (2021). Educación Tradicional: Un modelo de enseñanza centrado en el estudiante. Ciencia Matria , 7 (12), 962-975.Gamba, S. (2011). Investigaciones y publicaciones observatorios de equidad de género. Ministerio de desarrollo social. Buenos Aires.Hilario, K. (2015). La teoría del poder de Foucault en el ámbito educativo. Horizonte de la Ciencia, vol. 5, núm. 9, pp. 127-133. Hinojos, I. A. F., & González, J. D. H. (2022). Pedagogía y territorio. Universidad de los Andes.James J, (1995)., El lenguaje Corporal. Proyectar una imagen positiva. Ediciones Paidós Ibérica, S.A., España.Kemmis, S (2009) Action research as a practice‐based practice, Educational Action Research, 17:3, 463-474, DOI: 10.1080/09650790903093284.Lagarde, M. (2009). La política feminista de la sororidad.León, F. (2014). Sobre el pensamiento reflexivo, también llamado pensamiento crítico. Propósitos y Representaciones, 2 (1), 161-214. Doi: http://dx.doi.org/10.20511/pyr2014.v2n1.56Lerner, G. (1990). La creación del patriarcado. Liceo Femenino Mercedes Nariño (2018) Manual de convivencia. Alcaldía Mayor de Bogotá.Limón Domínguez, D., & Solís Espallargas, M. D. C. (2014). Educación Ambiental y enfoque de género, claves para su integración. Revista de Investigación en la Escuela, 83, 37-50.Limón-Domínguez, D. (2019). Ecociudadanía: Retos de la educación ambiental ante los objetivos de desarrollo sostenible. España: Ediciones Octaedro.López Arrillaga, C. E. (2018). La Cartografía Social como Herramienta Educativa. 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Investigación & Desarrollo, vol. 13, núm. 2, 2005, pp. 296-317 Universidad del Norte Barranquilla, Colombia.LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-87167https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/8c2d5fc4-9d27-49d3-9d60-4ad260999330/download997daf6c648c962d566d7b082dac908dMD52ORIGINALTrabajo de grado Trabajo de grado application/pdf43791847https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/aed2b53c-d562-4b79-8e89-c36b27e092d9/download7567027bfd1171f929f69901fbc9d5d3MD51Licencia de uso y autorizaciónLicencia de uso y autorizaciónapplication/pdf108707https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/015ae1a2-d019-4058-9626-f7d5d8ab2ae2/download74e9a8152bd6547bf8cf580bf134cb9eMD53THUMBNAILTrabajo de grado .jpgTrabajo de grado .jpgIM Thumbnailimage/jpeg5947https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/571314e5-7788-4633-bc6c-f1139a26e0b8/download67de7346e6037e1b2cb7c6c947e0f213MD54Licencia de uso y autorización.jpgLicencia de uso y autorización.jpgIM 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Una educación ambiental con enfoque de género hacia un empoderamiento femenino de las niñas de 7 a 10 años del LFMN para la construcción de un camino hacia una conciencia ciudadana.

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