Reconociendo nuestro territorio: una estrategia pedagógica para la enseñanza de la educación ambiental con el fin de incentivar el cuidado y apropiación del mismo

Este trabajo presenta una estrategia pedagógica de educación ambiental que logró involucrar la educación ambiental, la enseñanza de conceptos de las ciencias naturales y el reconocimiento y apropiación del territorio en entornos escolares, el cual, surgió debido a la falta de cuidado de la naturalez...

Full description

Autores:: Sánchez Juisa , Eliana Milena

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Repositorio:: RIUD: repositorio U. Distrital

Idioma:: spa

id	UDISTRITA2_85eefd5fe86c56979b6be12fd3b10527
oai_identifier_str	oai:repository.udistrital.edu.co:11349/42690
network_acronym_str	UDISTRITA2
network_name_str	RIUD: repositorio U. Distrital
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv	Reconociendo nuestro territorio: una estrategia pedagógica para la enseñanza de la educación ambiental con el fin de incentivar el cuidado y apropiación del mismo
dc.title.titleenglish.none.fl_str_mv	Recognizing our territory: a pedagogical strategy for teaching environmental education in order to encourage its care and appropriation
title	Reconociendo nuestro territorio: una estrategia pedagógica para la enseñanza de la educación ambiental con el fin de incentivar el cuidado y apropiación del mismo
spellingShingle	Reconociendo nuestro territorio: una estrategia pedagógica para la enseñanza de la educación ambiental con el fin de incentivar el cuidado y apropiación del mismo Educacion ambiental Pedagogia Estrategia pedagogica de enseñanza Didactica Territorio Licenciatura en Biología -- Tesis y disertaciones académicas Métodos de enseñanza -- Educación Educación ambiental -- Medio ambiente Didáctica -- Pedagogía Environmental education Pedagogy Pedagogical teaching strategy Didactics Territory
title_short	Reconociendo nuestro territorio: una estrategia pedagógica para la enseñanza de la educación ambiental con el fin de incentivar el cuidado y apropiación del mismo
title_full	Reconociendo nuestro territorio: una estrategia pedagógica para la enseñanza de la educación ambiental con el fin de incentivar el cuidado y apropiación del mismo
title_fullStr	Reconociendo nuestro territorio: una estrategia pedagógica para la enseñanza de la educación ambiental con el fin de incentivar el cuidado y apropiación del mismo
title_full_unstemmed	Reconociendo nuestro territorio: una estrategia pedagógica para la enseñanza de la educación ambiental con el fin de incentivar el cuidado y apropiación del mismo
title_sort	Reconociendo nuestro territorio: una estrategia pedagógica para la enseñanza de la educación ambiental con el fin de incentivar el cuidado y apropiación del mismo
dc.creator.fl_str_mv	Sánchez Juisa , Eliana Milena
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv	Ruiz Pacheco, Nelly Janneth
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	Sánchez Juisa , Eliana Milena
dc.contributor.orcid.none.fl_str_mv	Ruiz Pacheco, Nelly Janneth [0000-0003-2395-5355]
dc.subject.none.fl_str_mv	Educacion ambiental Pedagogia Estrategia pedagogica de enseñanza Didactica Territorio
topic	Educacion ambiental Pedagogia Estrategia pedagogica de enseñanza Didactica Territorio Licenciatura en Biología -- Tesis y disertaciones académicas Métodos de enseñanza -- Educación Educación ambiental -- Medio ambiente Didáctica -- Pedagogía Environmental education Pedagogy Pedagogical teaching strategy Didactics Territory
dc.subject.lemb.none.fl_str_mv	Licenciatura en Biología -- Tesis y disertaciones académicas Métodos de enseñanza -- Educación Educación ambiental -- Medio ambiente Didáctica -- Pedagogía
dc.subject.keyword.none.fl_str_mv	Environmental education Pedagogy Pedagogical teaching strategy Didactics Territory
description	Este trabajo presenta una estrategia pedagógica de educación ambiental que logró involucrar la educación ambiental, la enseñanza de conceptos de las ciencias naturales y el reconocimiento y apropiación del territorio en entornos escolares, el cual, surgió debido a la falta de cuidado de la naturaleza y del medio ambiente que tiene la ciudadanía, como resultado del desconocimiento que hay sobre la misma y a la importancia que cada organismo cumple en su hábitat, por ende se hace indispensable generar una conciencia ambiental desde temprana edad, que permita al estudiante desarrollar un sentido de pertenencia del medio que lo rodea. Como resultado, el diseño de una estrategia pedagógica de educación ambiental por medio del reconocimiento de su propio territorio fue una manera sencilla y didáctica de transmitir saberes, además de permitir que cada estudiante se involucre de manera activa en su proceso de aprendizaje; Lo anterior, se llevó a cabo por medio de una fase de indagación, una fase de diseño de material didáctico y una fase de implementación, donde los estudiantes participaron activamente con el fin de mejorar la relación de la comunidad educativa con el medio que los rodea, en este caso la huerta escolar.
publishDate	2024
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2024-10-31T13:35:55Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2024-10-31T13:35:55Z
dc.date.created.none.fl_str_mv	2024-02-05
dc.type.none.fl_str_mv	bachelorThesis
dc.type.degree.none.fl_str_mv	Pasantía
dc.type.driver.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.coar.none.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/11349/42690
url	http://hdl.handle.net/11349/42690
dc.language.iso.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.none.fl_str_mv	A. Perez, 2020, inventario de la flora vascular de Bogotá D.C., Colombia, Revista del Jardin Botanico de Bogota Jose Celestino Mutis. C. Mejía, et al, 2021, Reconocimiento del territorio y la identidad cultural en estudiantes de segundo grado de la institución Felipe Henao del municipio de Andes Antioquia, Colombia E. Lara, et al, 2022, Prácticas para establecer y manejar tu huerta, una guía para agricultoras y agricultores urbanos, Cartilla Bogotá es mi huerta, JBB, Bogotá, Colombia E. Monroy, 2020, Un recorrido por la flora más representativa de El Verdillo: el páramo como aula viva de aprendizaje, universidad Nacional, Bogotá, Colombia. E. Tole, 2016, La huerta escolar como estrategia para el reconocimiento del territorio en la escuela rural con estudiantes de cuarto grado del CED Mochuelo alto. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá Colombia. J. Barrero, 2020, la importancia de la educación ambiental en estudiantes de básica y media en tres instituciones educativas públicas en el Espinal (Tolima), Revista de investigación Miradas, Vol. 15, Universidad Tecnológica de Pereira, Colombia. J. Montoya, 2014, propuesta de enseñanza para el aprendizaje del concepto de taxonomía biológica a través del proceso de indagación de la diversidad biológica de la flora en la institución educativa el Pedregal, Universidad Nacional de Medellín, Colombia. Niño, 2021, Living Collection of the Botanical Garden of Bogotá, Colombia, universidad militar nueva granada, revista Scielo, Vol. 22, Bogotá, Colombia. L. Hernandez. 2010, El concepto de territorio y la investigación en las ciencias sociales, revista Scielo, Vol 7. Universidad Autónoma Chapingo. Chapingo Estado de México. V. Ossa, 2018. Reconocimiento del territorio como un aula viva que educa: Una mirada desde la práctica pedagógica del maestro en un contexto de escuela nueva. Trabajo de Grado biblioteca distrital Y. Ariza, et al, 2022, estrategias pedagógicas para el reconocimiento, cuidado y preservación de la fauna y flora del humedal Torca - Bogotá, fundación universitaria los libertadores , Bogotá, Colombia. Z. Camacho, et al, 2016, Proceso de construcción de una huerta como estrategia en la apropiación del humedal Neuta: una experiencia con niños y niñas de quinto grado. Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá, Colombia.
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.acceso.none.fl_str_mv	Abierto (Texto Completo)
rights_invalid_str_mv	Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv	pdf
institution	Universidad Distrital Francisco José de Caldas
bitstream.url.fl_str_mv	https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/b5a0591d-b676-494c-b407-bb43260e1e04/download https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/3509aab5-6c63-4a5a-aa6d-67d8783b0cc0/download https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/7fb0ff49-af80-4693-a9de-a0c6e91936c4/download https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/301544bb-83c1-4ee8-b03a-a20093b19de5/download https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/5fb31b21-e7f2-4a21-84e0-0028d9e11aff/download
bitstream.checksum.fl_str_mv	997daf6c648c962d566d7b082dac908d 5749f792d5ace2e0c12ee62345c936c0 8e71f92697fb153005c2304293efd561 ad172ba40362c93160e99a7fc7105983 8dd2bf08476ec359d513ff6903be1310
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Universidad Distrital
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@udistrital.edu.co
_version_	1828165581171326976
spelling	Ruiz Pacheco, Nelly JannethSánchez Juisa , Eliana MilenaRuiz Pacheco, Nelly Janneth [0000-0003-2395-5355]2024-10-31T13:35:55Z2024-10-31T13:35:55Z2024-02-05http://hdl.handle.net/11349/42690Este trabajo presenta una estrategia pedagógica de educación ambiental que logró involucrar la educación ambiental, la enseñanza de conceptos de las ciencias naturales y el reconocimiento y apropiación del territorio en entornos escolares, el cual, surgió debido a la falta de cuidado de la naturaleza y del medio ambiente que tiene la ciudadanía, como resultado del desconocimiento que hay sobre la misma y a la importancia que cada organismo cumple en su hábitat, por ende se hace indispensable generar una conciencia ambiental desde temprana edad, que permita al estudiante desarrollar un sentido de pertenencia del medio que lo rodea. Como resultado, el diseño de una estrategia pedagógica de educación ambiental por medio del reconocimiento de su propio territorio fue una manera sencilla y didáctica de transmitir saberes, además de permitir que cada estudiante se involucre de manera activa en su proceso de aprendizaje; Lo anterior, se llevó a cabo por medio de una fase de indagación, una fase de diseño de material didáctico y una fase de implementación, donde los estudiantes participaron activamente con el fin de mejorar la relación de la comunidad educativa con el medio que los rodea, en este caso la huerta escolar.This work presents a pedagogical strategy of environmental education that managed to involve environmental education, the teaching of natural science concepts and the recognition and appropriation of the territory in school environments, which arose due to the lack of care for nature and the environment. environment that citizens have, as a result of the lack of knowledge about it and the importance that each organism plays in its habitat, therefore it is essential to generate environmental awareness from an early age, which allows the student to develop a sense of belonging to the environment. environment that surrounds it. As a result, the design of a pedagogical strategy for environmental education through the recognition of their own territory was a simple and didactic way of transmitting knowledge, in addition to allowing each student to be actively involved in their learning process; The above was carried out through an inquiry phase, a teaching material design phase and an implementation phase, where students actively participated in order to improve the relationship of the educational community with the environment that surrounds them. , in this case the school garden.Jardin Botanico de Bogota Jose Celestino Mutis (JJBJCM)pdfspaEducacion ambientalPedagogiaEstrategia pedagogica de enseñanzaDidacticaTerritorioLicenciatura en Biología -- Tesis y disertaciones académicasMétodos de enseñanza -- EducaciónEducación ambiental -- Medio ambienteDidáctica -- PedagogíaEnvironmental educationPedagogyPedagogical teaching strategyDidacticsTerritoryReconociendo nuestro territorio: una estrategia pedagógica para la enseñanza de la educación ambiental con el fin de incentivar el cuidado y apropiación del mismoRecognizing our territory: a pedagogical strategy for teaching environmental education in order to encourage its care and appropriationbachelorThesisPasantíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2A. Perez, 2020, inventario de la flora vascular de Bogotá D.C., Colombia, Revista del Jardin Botanico de Bogota Jose Celestino Mutis.C. Mejía, et al, 2021, Reconocimiento del territorio y la identidad cultural en estudiantes de segundo grado de la institución Felipe Henao del municipio de Andes Antioquia, ColombiaE. Lara, et al, 2022, Prácticas para establecer y manejar tu huerta, una guía para agricultoras y agricultores urbanos, Cartilla Bogotá es mi huerta, JBB, Bogotá, ColombiaE. Monroy, 2020, Un recorrido por la flora más representativa de El Verdillo: el páramo como aula viva de aprendizaje, universidad Nacional, Bogotá, Colombia.E. Tole, 2016, La huerta escolar como estrategia para el reconocimiento del territorio en la escuela rural con estudiantes de cuarto grado del CED Mochuelo alto. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá Colombia.J. Barrero, 2020, la importancia de la educación ambiental en estudiantes de básica y media en tres instituciones educativas públicas en el Espinal (Tolima), Revista de investigación Miradas, Vol. 15, Universidad Tecnológica de Pereira, Colombia.J. Montoya, 2014, propuesta de enseñanza para el aprendizaje del concepto de taxonomía biológica a través del proceso de indagación de la diversidad biológica de la flora en la institución educativa el Pedregal, Universidad Nacional de Medellín, Colombia.Niño, 2021, Living Collection of the Botanical Garden of Bogotá, Colombia, universidad militar nueva granada, revista Scielo, Vol. 22, Bogotá, Colombia.L. Hernandez. 2010, El concepto de territorio y la investigación en las ciencias sociales, revista Scielo, Vol 7. Universidad Autónoma Chapingo. Chapingo Estado de México.V. Ossa, 2018. Reconocimiento del territorio como un aula viva que educa: Una mirada desde la práctica pedagógica del maestro en un contexto de escuela nueva. Trabajo de Grado biblioteca distritalY. Ariza, et al, 2022, estrategias pedagógicas para el reconocimiento, cuidado y preservación de la fauna y flora del humedal Torca - Bogotá, fundación universitaria los libertadores , Bogotá, Colombia.Z. Camacho, et al, 2016, Proceso de construcción de una huerta como estrategia en la apropiación del humedal Neuta: una experiencia con niños y niñas de quinto grado. Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá, Colombia.LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-87167https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/b5a0591d-b676-494c-b407-bb43260e1e04/download997daf6c648c962d566d7b082dac908dMD51ORIGINALSanchezJuisaElianaMilena,2024.pdfSanchezJuisaElianaMilena,2024.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf39185781https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/3509aab5-6c63-4a5a-aa6d-67d8783b0cc0/download5749f792d5ace2e0c12ee62345c936c0MD52formato licencia y autorización firmada.pdfformato licencia y autorización firmada.pdfLicencia de uso y autorizaciónapplication/pdf9352309https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/7fb0ff49-af80-4693-a9de-a0c6e91936c4/download8e71f92697fb153005c2304293efd561MD53THUMBNAILSanchezJuisaElianaMilena,2024.pdf.jpgSanchezJuisaElianaMilena,2024.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2147https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/301544bb-83c1-4ee8-b03a-a20093b19de5/downloadad172ba40362c93160e99a7fc7105983MD54formato licencia y autorización firmada.pdf.jpgformato licencia y autorización firmada.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg13746https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/5fb31b21-e7f2-4a21-84e0-0028d9e11aff/download8dd2bf08476ec359d513ff6903be1310MD5511349/42690oai:repository.udistrital.edu.co:11349/426902024-12-08 01:06:34.568open.accesshttps://repository.udistrital.edu.coRepositorio Universidad Distritalrepositorio@udistrital.edu.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

Reconociendo nuestro territorio: una estrategia pedagógica para la enseñanza de la educación ambiental con el fin de incentivar el cuidado y apropiación del mismo

Publicaciones similares