Sistematización de experiencias: coherencia entre las prácticas pedagógicas en primaria y el proyecto educativo institucional, durante la implementación de educación relacional, en la Escuela Normal Superior de Ubaté en el periodo de enero a agosto del año 2018.
El presente trabajo de grado titulado: Sistematización de experiencias: Coherencia entre las prácticas pedagógicas en primaria y el proyecto educativo institucional, durante la implementación de educación relacional, en la Escuela Normal Superior 3 de Ubaté en el periodo de enero a agosto del año 20...
- Autores:
-
Bejarano Riaño, Kelly Alexander
Beltran Puerto, Laura Lizeth
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/23064
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/23064
- Palabra clave:
- Sistematizacion
Educación
Innovación
Prácticas pedagógicas
Especialización en Gerencia de Proyectos Educativos Institucionales - Tesis y disertaciones académicas
Educación primaria
Proyecto educativo institucional
Pedagogía
Administración educativa
Systematization
Education
Innovation
Pedagogical Practices
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- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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El presente trabajo de grado titulado: Sistematización de experiencias: Coherencia entre las prácticas pedagógicas en primaria y el proyecto educativo institucional, durante la implementación de educación relacional, en la Escuela Normal Superior 3 de Ubaté en el periodo de enero a agosto del año 2018, está conformado por cuatro partes de la siguiente manera: En la primera parte, se tiene como propósito revisar en la primera parte, los referentes teóricos relacionados con el Proyecto Educativo Institucional (PEI), desde la norma que lo legisla y su propósito; el concepto de innovación educativa y su importancia en las instituciones educativas; y el Sistema de Educación Relacional (Por sus siglas en inglés, FRE) como una alternativa para la innovación. En la segunda parte, se establece la ruta de investigación, la cual es una sistematización de experiencias que tiene como propósito dar a conocer todo lo vivido en la Escuela Normal Superior de Ubaté (ENSU) con relación a la implementación de un modelo pedagógico innovador. La tercera parte, se da inicio con la sistematización de la experiencia mediante la narración del contexto y procedimiento del desarrollo como tal de la misma. Es así como en la cuarta y última parte, finaliza el proceso de sistematización con la propuesta práctica o conceptual que comprende el análisis de matrices que son el resultado de la lectura e identificación de los elementos del PEI de la ENSU que corresponden a Educación Relacional, los cuales fueron incorporados en una matriz por niveles de autonomía para poder analizar la información encontrada en las evidencias. |
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En la segunda parte, se establece la ruta de investigación, la cual es una sistematización de experiencias que tiene como propósito dar a conocer todo lo vivido en la Escuela Normal Superior de Ubaté (ENSU) con relación a la implementación de un modelo pedagógico innovador. La tercera parte, se da inicio con la sistematización de la experiencia mediante la narración del contexto y procedimiento del desarrollo como tal de la misma. Es así como en la cuarta y última parte, finaliza el proceso de sistematización con la propuesta práctica o conceptual que comprende el análisis de matrices que son el resultado de la lectura e identificación de los elementos del PEI de la ENSU que corresponden a Educación Relacional, los cuales fueron incorporados en una matriz por niveles de autonomía para poder analizar la información encontrada en las evidencias.The present degree work: Systematization of experiences: Coherence between pedagogical practices in primary and institutional educational project, during the implementation of relational education, in the Superior Normal School 3 of Ubaté in the period from January to August of the year 2018, It consists of four parts as follows: In the first part, it is intended to review in the first part, the theoretical references related to the Institutional Educational Project (PEI), from the standard that legislates and its purpose; the concept of educational innovation and its importance in educational institutions; and the Relational Education System (FRE) as an alternative for innovation. In the second part, the research route is established, which is a systematization of experiences that aims to publicize everything experienced in the Higher Normal School of Ubaté (ENSU) in relation to the implementation of an innovative pedagogical model. The third part begins with the systematization of the experience through the narration of the context and procedure of the development as such of it. Thus, in the fourth and last part, the systematization process ends with the practical or conceptual proposal that includes the analysis of matrices that are the result of the reading and identification of the PEI elements of the ENSU corresponding to Relational Education, which were incorporated into a matrix by levels of autonomy to be able to analyze the information found in the evidence.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2SistematizacionEducaciónInnovaciónPrácticas pedagógicasEspecialización en Gerencia de Proyectos Educativos Institucionales - Tesis y disertaciones académicasEducación primariaProyecto educativo institucionalPedagogíaAdministración educativaSystematizationEducationInnovationPedagogical PracticesSistematización de experiencias: coherencia entre las prácticas pedagógicas en primaria y el proyecto educativo institucional, durante la implementación de educación relacional, en la Escuela Normal Superior de Ubaté en el periodo de enero a agosto del año 2018.Systematization of experiences: coherence between pedagogical practices in primary and institutional educational project, during the implementation of relational education, in the upper Normal School Of Ubaté in the period from january to august 2018Monografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILKellyAlexandraBejaranoRianoLauraLizethBeltranPuerto2019.pdf.jpgKellyAlexandraBejaranoRianoLauraLizethBeltranPuerto2019.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7573https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/cf15cbae-dffa-4d67-9d0c-ca87e24e8c67/downloadc0ebe565fe72a962188c1dffe9f95f99MD510LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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