Conceptualizing interculturality as a forecast for mutual recognition, learning and reflecting in the EFL classroom

Esencialmente, cada persona tiene personalidad e identidad las cuales lo/a hacen diferente de los otros; dichas bases pueden ser moldeadas por el contexto o por simple genética. Dado que cada persona se desarrolla por sus alrededores, sus visiones son moldeadas por las culturas que experimenta. En e...

Full description

Autores:
Batioja Álvarez, María Fernanda
Hernández Castañeda, Diana Carolina
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/15202
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/15202
Palabra clave:
Cultura
Consciencia
Valores
Interculturalidad
Trabajo en clase
Diálogo
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Inglés - Tesis y Disertaciones Académicas
Inglés - Estudio y enseñanza
Multiculturalismo - Enseñanza
Educación inclusiva
Pluralismo (Ciencias sociales)
Culture
Awareness
Values
Interculturality
Classwork
Dialogue
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License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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description Esencialmente, cada persona tiene personalidad e identidad las cuales lo/a hacen diferente de los otros; dichas bases pueden ser moldeadas por el contexto o por simple genética. Dado que cada persona se desarrolla por sus alrededores, sus visiones son moldeadas por las culturas que experimenta. En este estudio de caso, discutimos como los estudiantes son conscientes de aquellas mezclas culturales que resultan en Interculturalidad; todo esto desde una perspectiva reflexiva guiada por el trabajo en clase. Todo lo anterior, se basa en promover el dialogo, el respeto y la apreciación por la diversidad en las escuelas y en las aulas. En nuestra investigación, aplicamos diarios de campo junto con audiograbaciones, diarios y creaciones de los estudiantes para analizar sus reflexiones acerca de la interculturalidad; los resultados revelaron que aún cuando los estudiantes eran conscientes de las diferencias culturales, eran capaces de concebir la cultura y la interculturalidad como algo apreciable en cada contexto, incluso el suyo. Además, el dialogo y el respeto son herramientas clave para explotar la diversidad, reconocerse a sí mismos y a los demás promoviendo así intercambios en contextos locales; ya que los idiomas hacen a la comunicación parte del aprendizaje sobre el mundo en que vivimos. Estas experiencias interculturales permitieron a los estudiantes expresarse sobre aspectos sociales que resultan en cultura; su concepción es diferente para cada persona por lo que el dialogo y la investigación se convierten en experiencias de aprendizaje.
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En nuestra investigación, aplicamos diarios de campo junto con audiograbaciones, diarios y creaciones de los estudiantes para analizar sus reflexiones acerca de la interculturalidad; los resultados revelaron que aún cuando los estudiantes eran conscientes de las diferencias culturales, eran capaces de concebir la cultura y la interculturalidad como algo apreciable en cada contexto, incluso el suyo. Además, el dialogo y el respeto son herramientas clave para explotar la diversidad, reconocerse a sí mismos y a los demás promoviendo así intercambios en contextos locales; ya que los idiomas hacen a la comunicación parte del aprendizaje sobre el mundo en que vivimos. Estas experiencias interculturales permitieron a los estudiantes expresarse sobre aspectos sociales que resultan en cultura; su concepción es diferente para cada persona por lo que el dialogo y la investigación se convierten en experiencias de aprendizaje.Essentially, each person has a personality and an identity that makes him and her different from others; those foundations could be shaped by nature and nurture: since each person is shaped by the background and the surroundings, people’s vision is modeled by the cultures they experience. In this case study, we discuss how students become aware of those cultural mixtures resulting as Interculturality from a reflective perspective guided by language tasks; promoting classrooms and schools as settings of dialogue, respect and appreciation of diversity. In our research, we applied field notes complemented with audio recordings, student’s journals and artifacts to analyze students’ reflections towards Interculturality; the findings revealed that even when students were aware of cultural differences, they were able to conceive culture and Interculturality as something appreciable in every context even theirs which is developed along interaction. Besides, dialogue and respect became key Intercultural tools to make the most of diversity, self and others recognition to favor intercultural exchanges even inside local contexts; since languages make communication part of learning about the world we live in. These intercultural experiences allowed students to express themselves along social aspects that end up as culture; its construction varies from person to person promoting the dialogue and the research as experiences of learning.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2CulturaConscienciaValoresInterculturalidadTrabajo en claseDiálogoLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Inglés - Tesis y Disertaciones AcadémicasInglés - Estudio y enseñanzaMulticulturalismo - EnseñanzaEducación inclusivaPluralismo (Ciencias sociales)CultureAwarenessValuesInterculturalityClassworkDialogueConceptualizing interculturality as a forecast for mutual recognition, learning and reflecting in the EFL classroomConceptualizing interculturality as a forecast for mutual recognition, learning and reflecting in the EFL classroomMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILBatiojaAlvarezMariaFernanda&HernandezCastañedaDianaCarolina2018.pdf.jpgBatiojaAlvarezMariaFernanda&HernandezCastañedaDianaCarolina2018.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5380https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/4ab950e1-a2e7-4a0b-8cb0-8ad798420a74/download3177302f7ed8794687b8fad1730467f2MD56ORIGINALBatiojaAlvarezMariaFernanda&HernandezCastañedaDianaCarolina2018.pdfBatiojaAlvarezMariaFernanda&HernandezCastañedaDianaCarolina2018.pdfapplication/pdf5729689https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/d7e88b87-86e4-42e9-81c5-75f32782245b/downloade2fcb29dcc37b2613d1daba71aa50543MD51CC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-849https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/176124f8-5ca7-4619-a53c-ff33b5f72198/download4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2fMD52license_textlicense_texttext/html; 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