Sentidos: Producciones y alcances desde la sensibilidad a través de la escritura, la lectura y la oralidad en población con discapacidad en el Centro de Atención Distrital para la Inclusión Social (CADIS)

El Centro de Atención Distrital para la Inclusión Social, es un espacio oficial en donde las personas con discapacidad cognitiva desde los 14 años en adelante tienen la posibilidad de participar en espacios de construcción educativa. Es en este contexto en el que se realizó la pasantía a través de u...

Full description

Autores:: Velasquez Parra, Daniela Alejandra
Castañeda Vaquiro, Rafael Adrian

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Repositorio:: RIUD: repositorio U. Distrital

Idioma:: spa

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El informe da cuenta de cada proceso realizado y constituye un acercamiento desde las secuencias didácticas y otros registros al trabajo realizado durante la pasantía.The Centro Distrital para la Inclusión Social is an official space where people with cognitive disabilities from 14 years of age and older have the possibility of participating in educational construction spaces. It is in this context that the internship was carried out through prior research on learning from the senses and its implication in reading, writing and orality. In this way, the Alfabetización Integral course allowed the construction of contents and methodologies from the senses, outlined by logical reasoning and language from the reality of each autonomous individual. The report accounts for each process carried out and constitutes an approach from the didactic sequences and other records to the work carried out during the internship.pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2CADISDiscapacidad cognitivaPasantíaAlfabetizaciónSentidosLicenciatura en Humanidades y Lengua Castellana -- Tesis y disertaciones académicasAlfabetización -- EducaciónMétodo de proyectos -- Educación para niñosSistema de enseñanza -- EducaciónCADISCognitive disabilitiesInternshipComprehensiveSensesSentidos: Producciones y alcances desde la sensibilidad a través de la escritura, la lectura y la oralidad en población con discapacidad en el Centro de Atención Distrital para la Inclusión Social (CADIS)Senses: Productions and achievements from sensitivity through writing, reading and orality in the population with disabilities in the Centro de Atención Distrital para la inclusión social (CADIS)bachelorThesisPasantíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAmador Baquiro, J. C. (2012). Condición infantil contemporánea: hacia una epistemología de las infancias. Pedagogía y Saberes, (37), 73-87. https://doi.org/10.17227/01212494.37pys73.87Branduer, A. (2018). El camino de las conversaciones. [Tesis de Licenciatura, Pontificia Universidad Javeriana]. https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/35346/El%20camino%20d e%20las%20conversaciones%20- Trabajo%20de%20grado%20Alexandra%20Brandauer- .pdf?sequence=1&isAllowed=yMesías, O. (2010). La investigación cualitativa. Universidad Central de Venezuela.Molina, L. (2021). La literatura como terapia en tratamientos de enfermedad en edad infantil. Una propuesta de intervención en aulas hospitalarias [Tesis de grado en Educación Infantil]. http://repositorio.ual.es/bitstream/handle/10835/13402/MOLINA%20LOPEZ%2C%2 0LUCIA.pdf?sequence=1&isAllowed=yRubio, J. (2007). El tacto, los sentidos y el sentir. [Tesis para la certificación como facilitador de Biodanza]. https://www.yumpu.com/es/document/read/14613314/el-tacto-lossentidos-y-el-sentirSalgado, C. (2020). Miradas de la pedagogía hospitalaria: reflexiones encarnadas de un docente hospitalario. Infancias Imágenes, 19(1), 100-107.Solé, I. (1992). Estrategias de lectura. Editorial Graó.Szczeklik, A. (2010). Catarsis. Sobre el poder curativo de la naturaleza y el arte. Editorial AcantiladoZavala Salazar, B., & Flores Treviño, M. E. (2020). percepción sensorial y poiesis, una propuesta didáctica: la creación a través de los sentidos. humanitas digital, (43), 149– 175. https://humanitas.uanl.mx/index.php/ah/article/view/259Federación de Enseñanza de CC.OO. De Andalucía. (2009). ¿Cómo evaluar las etapas de lecto-escritura? 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Sentidos: Producciones y alcances desde la sensibilidad a través de la escritura, la lectura y la oralidad en población con discapacidad en el Centro de Atención Distrital para la Inclusión Social (CADIS)

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