Diagnóstico de la competencia interpretativa en el área de Educación Artística en dos instituciones de la secretaria de educación distrital de la ciudad de Bogotá
El presente trabajo consiste en hacer una evaluación de la competencia interpretativa a partir de un diagnostico comparativo en dos colegios en la ciudad de Bogotá; uno de ello es el colegio Llano oriental I.E.D, y el otro es el colegio Técnico Comercial Manuela Beltrán I.E.D, centrándolo en los est...
- Autores:
-
Vargas Vargas, Judith Alejandra
Martínez Mantilla, Hari Andrea
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/2538
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/2538
- Palabra clave:
- Diagnóstico
Educación Artística
Competencias
Competencia interpretativa
Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Educación Artística - Tesis y disertaciones académicas
Educación artística - Enseñanza
Educación comparada
Educación - Diagnóstico
Diagnostic
Education
Competence
Competence interpretation
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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El presente trabajo consiste en hacer una evaluación de la competencia interpretativa a partir de un diagnostico comparativo en dos colegios en la ciudad de Bogotá; uno de ello es el colegio Llano oriental I.E.D, y el otro es el colegio Técnico Comercial Manuela Beltrán I.E.D, centrándolo en los estudiantes de grado quinto. Esta etapa es importante, ya que los niños tienen mayor capacidad de aprendizaje a través del juego, también están en la búsqueda de su personalidad y de su rol en la sociedad. Con el fin de evidenciar e identificar las falencias, las fortalezas y la importancia de las prácticas pedagógicas en la Educación Artística, se realiza este trabajo donde, a través de una prueba diseñada bajo los conceptos que maneja el Ministerio de Educación Nacional que determina las competencias mínimas desarrolladas en cada nivel educativo además se tomó como referente principal las propuestas de valoración artísticas que hace Elliot Eisner como son: Productivo, Critico y Conceptual. Se investigó y se analizó el desarrollo de las clases, el plan de área, y su pertinencia con el currículo que plantea el MEN en cuanto a la Educación Artística; para determinar cómo el contexto y las prácticas en el aula que son diferentes en cada institución y la manera en que esto influye en el desarrollo cognitivo de los estudiantes. A partir de los resultados se puede reflexionar el por qué algunas instituciones no siguen a cabalidad los parámetros asignados en cuanto a prácticas y contenidos en el área Educación Artística afectando significativamente los procesos formativos de los estudiantes |
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Castiblanco Roldan, AndrésVargas Vargas, Judith AlejandraMartínez Mantilla, Hari Andrea2015-11-26T00:14:25Z2015-11-26T00:14:25Z2015-11-10http://hdl.handle.net/11349/2538El presente trabajo consiste en hacer una evaluación de la competencia interpretativa a partir de un diagnostico comparativo en dos colegios en la ciudad de Bogotá; uno de ello es el colegio Llano oriental I.E.D, y el otro es el colegio Técnico Comercial Manuela Beltrán I.E.D, centrándolo en los estudiantes de grado quinto. Esta etapa es importante, ya que los niños tienen mayor capacidad de aprendizaje a través del juego, también están en la búsqueda de su personalidad y de su rol en la sociedad. Con el fin de evidenciar e identificar las falencias, las fortalezas y la importancia de las prácticas pedagógicas en la Educación Artística, se realiza este trabajo donde, a través de una prueba diseñada bajo los conceptos que maneja el Ministerio de Educación Nacional que determina las competencias mínimas desarrolladas en cada nivel educativo además se tomó como referente principal las propuestas de valoración artísticas que hace Elliot Eisner como son: Productivo, Critico y Conceptual. Se investigó y se analizó el desarrollo de las clases, el plan de área, y su pertinencia con el currículo que plantea el MEN en cuanto a la Educación Artística; para determinar cómo el contexto y las prácticas en el aula que son diferentes en cada institución y la manera en que esto influye en el desarrollo cognitivo de los estudiantes. A partir de los resultados se puede reflexionar el por qué algunas instituciones no siguen a cabalidad los parámetros asignados en cuanto a prácticas y contenidos en el área Educación Artística afectando significativamente los procesos formativos de los estudiantesThis paper It is to make an assessment of the interpretative competence from a comparative diagnosis in two schools in Bogotá city, Llano oriental I.E.D, and the school technical commercial Manuela Beltrán I.E.D, specifically students in fifth grade. This stage is important because children are more capable of learning through play, are also in search of their personality and their role in society. To highlight and identify weaknesses, strengths and the importance of teaching practices in arts education, this paper is done through a test designed under the concepts managed by the Ministry of Education determines the minimum skills developed at each level of education also took as the main artistic proposals concerning assessment made by Elliot Eisner as: Production, criticized, and Conceptual. It was investigated and the development of classes, the plan area, and their relevance to the curriculum presented by the MEN is analyzed for Arts Education; to determine how the context and classroom practices which are different in each institution and how this affects the cognitive development of students. From the results may reflect why some institutions are still not fully assigned parameters in practices and contained in the Artistic Education area significantly affect the learning processes of students.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2DiagnósticoEducación ArtísticaCompetenciasCompetencia interpretativaLicenciatura en Educación Básica con énfasis en Educación Artística - Tesis y disertaciones académicasEducación artística - EnseñanzaEducación comparadaEducación - DiagnósticoDiagnosticEducationCompetenceCompetence interpretationDiagnóstico de la competencia interpretativa en el área de Educación Artística en dos instituciones de la secretaria de educación distrital de la ciudad de BogotáDiagnosis of competense interpretative in the area arts education in two institutions of the secretary education district of 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Universidad 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