Desarrollo de un prototipo de simulación interactiva para la formulación y balanceo de reacciones químicas en ambiente móvil
El bajo rendimiento académico y la falta de interés en el aprendizaje de la química inorgánica, particularmente en la formulación y balanceo de ecuaciones químicas, representan un desafío educativo significativo. Este estudio propone el desarrollo de una aplicación móvil basada en simulaciones inter...
- Autores:
-
Moreno Rico, Juan Pablo
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
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- http://hdl.handle.net/11349/94352
- Palabra clave:
- Aprendizaje móvil
Microaprendizaje
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Ingeniería de Sistemas -- Tesis y disertaciones académicas
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El bajo rendimiento académico y la falta de interés en el aprendizaje de la química inorgánica, particularmente en la formulación y balanceo de ecuaciones químicas, representan un desafío educativo significativo. Este estudio propone el desarrollo de una aplicación móvil basada en simulaciones interactivas visuales y elementos de juego serio, con el objetivo de mejorar la experiencia de aprendizaje y fomentar la participación activa de los estudiantes. Se fundamenta en enfoques de aprendizaje móvil, microaprendizaje, aprendizaje por descubrimiento y refuerzos, integrando metodologías de desarrollo de videojuegos educativos. La aplicación permite la manipulación visual de moléculas y la simulación del proceso de reacción y el balanceo de ecuaciones, optimizando la comprensión de los conceptos químicos. Para evaluar su impacto, se diseñó un estudio cuasi-experimental con estudiantes universitarios, aplicando pruebas pre y post uso de la herramienta. Se espera que la incorporación de tecnologías interactivas en la enseñanza de la química contribuya a mejorar el rendimiento académico y la motivación estudiantil. |
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Barón Velandia, JulioMoreno Rico, Juan Pablo2025-03-29T10:40:04Z2025-03-29T10:40:04Z2025-03-03http://hdl.handle.net/11349/94352El bajo rendimiento académico y la falta de interés en el aprendizaje de la química inorgánica, particularmente en la formulación y balanceo de ecuaciones químicas, representan un desafío educativo significativo. Este estudio propone el desarrollo de una aplicación móvil basada en simulaciones interactivas visuales y elementos de juego serio, con el objetivo de mejorar la experiencia de aprendizaje y fomentar la participación activa de los estudiantes. Se fundamenta en enfoques de aprendizaje móvil, microaprendizaje, aprendizaje por descubrimiento y refuerzos, integrando metodologías de desarrollo de videojuegos educativos. La aplicación permite la manipulación visual de moléculas y la simulación del proceso de reacción y el balanceo de ecuaciones, optimizando la comprensión de los conceptos químicos. Para evaluar su impacto, se diseñó un estudio cuasi-experimental con estudiantes universitarios, aplicando pruebas pre y post uso de la herramienta. Se espera que la incorporación de tecnologías interactivas en la enseñanza de la química contribuya a mejorar el rendimiento académico y la motivación estudiantil.Low academic performance and lack of interest in learning inorganic chemistry, particularly in formulating and balancing chemical equations, represent a significant educational challenge. This study proposes the development of a mobile application based on visual interactive simulations and serious game elements, with the aim of improving the learning experience and encouraging active participation of students. It is based on mobile learning, microlearning, discovery learning and reinforcement approaches, integrating educational video game development methodologies. The application allows the visual manipulation of molecules and the simulation of the reaction and equation balancing process, optimizing the understanding of chemical concepts. To evaluate its impact, a quasi-experimental study was designed with university students, applying pre- and post-use tests of the tool. It is expected that the incorporation of interactive technologies in the teaching of chemistry will contribute to improving academic performance and student motivation.pdfspaUniversidad Distrital Francisco José de CaldasAprendizaje móvilMicroaprendizajeJuegos seriosSimulación interactivaReacción químicaEstequiometríaIngeniería de Sistemas -- Tesis y disertaciones académicasMobile learningMicrolearningSerious gamesInteractive simulationsChemical reactionStoichiometryDesarrollo de un prototipo de simulación interactiva para la formulación y balanceo de reacciones químicas en ambiente móvilDevelopment of an interactive simulation prototype for the formulation and balancing of chemical reactions in a mobile environmentbachelorThesisMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2ACD Labs. (2022). ChemSketch Freeware (2022.2.1). https://www.acdlabs.com/resources/free-chemistry-software-apps/chemsketch-freeware/Alvarez, J., & Djaouti, D. (2011). An introduction to Serious game Definitions and concepts. En P. Fauquet & L. Soler (Eds.), Proceedings of the Serious Games & Simulation Workshop (pp. 11–15). Larsen Science. https://www.ludoscience.com/files/ressources/Proceedings-SGS-Wkshp-2011-ind-0.pdfArosquipa Lopez, J. Y., Nuñoncca Huaycho, R. N., Yallercco Santos, F. I., Mendoza, F. T., & Rucano Paucar, F. H. (2023). The Impact of Serious Games on Learning in Primary Education: A Systematic Literature Review. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 22(3), 379–395. https://doi.org/10.26803/ijlter.22.3.23Becerra G., C. F., & Carvajal C., M. J. (2018). Prototipo de herramienta adaptativa para la Simulación de Laboratorios de Química [Universidad Distrital]. http://hdl.handle.net/11349/13836Bernal, R., & Peña, X. (2011). Guía práctica para la evaluación de impacto. Universidad de los Andes.Calderón, C. (2009). Definición de los Tipos de estudio. En P. Salinas Meruane & M. Cárdenas Castro (Eds.), Métodos de investigación social (pp. 57–68). Universidad Católica del Norte. https://biblio.flacsoandes.edu.ec/libros/126092-opacCalixtro, L. A. (2023). Effectiveness of Microlearning-based Lessons in Teaching Grade 9 Chemistry. Universal Journal of Educational Research, 2(4), 351–356. https://doi.org/10.17613/r08e-6x71Cárdenas Castro, M. (2009). Diseños de investigación en Ciencias Sociales. En P. Salinas Meruane & M. Cárdenas Castro (Eds.), Métodos de investigación social (pp. 83–96). Universidad Católica del Norte. https://biblio.flacsoandes.edu.ec/libros/126092-opacCaro, J., Díaz-de la Fuente, S., Ahedo, V., Zurro, D., Madella, M., Galán, J. M., Izquierdo, L. R., Santos, J. I., & Del Olmo, R. (2020). 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