Exploración del efecto de la interacción con un dispositivo mecatrónico con capacidad de expresión emocional durante la solución del juego matemático la escalera

Este documento aborda la exploración sobre el impacto de una herramienta con capacidad de expresión emocional en estudiantes durante la solución del juego matemático "La escalera". Para comprender este efecto, se exploran conceptos relacionados con las emociones (Bonarini, 2016), los esque...

Full description

Autores:
Cardenas Salazar, Diego Esteban
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
eng
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/42306
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/42306
Palabra clave:
Esquemas en resolución de problemas
Trayectoria de aprendizaje
Emociones
Resolución de problemas
Juego la escalera
Educación matemática
Herramientas y emociones
Tecnología
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas -- Tesis y Disertaciones Académicas
Interacción humano-computadora
Resolución de problemas matemáticos
Tecnología educativa
Emociones y aprendizaje
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Learning pathway
Emotions problem solving
Mathematical education
Tools and emotions
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description Este documento aborda la exploración sobre el impacto de una herramienta con capacidad de expresión emocional en estudiantes durante la solución del juego matemático "La escalera". Para comprender este efecto, se exploran conceptos relacionados con las emociones (Bonarini, 2016), los esquemas en la resolución de problemas (Marshall, 1995), las trayectorias de aprendizaje (Clements y Sarama, 2004), y el diseño de la herramienta con retroalimentación. El desarrollo de la herramienta comienza con su modelado, la integración de componentes electrónicos y algoritmos en las plataformas de Arduino y MATLAB. El algoritmo de Arduino controla los elementos electrónicos, simulando el juego de la Escalera y registrando los datos de los movimientos del estudiante. Por otro lado, el algoritmo de MATLAB procesa los datos recopilados por Arduino para generar un gráfico que representa el espacio del problema y la trayectoria de aprendizaje del estudiante. Este enfoque integral permite una comprensión detallada del impacto emocional y cognitivo que tiene la herramienta en los estudiantes, al momento de enfrentarse a la resolución de problemas matemáticos.
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Por otro lado, el algoritmo de MATLAB procesa los datos recopilados por Arduino para generar un gráfico que representa el espacio del problema y la trayectoria de aprendizaje del estudiante. Este enfoque integral permite una comprensión detallada del impacto emocional y cognitivo que tiene la herramienta en los estudiantes, al momento de enfrentarse a la resolución de problemas matemáticos.This document explores the impact of a tool with emotional expression capabilities on students as the engage in solving mathematical game 'La Escalera'. To understand this effect, different concepts related to emotions have been explored: (Bonarini, 2016), problem-solving schemas (Marshall, 1995), learning trajectories (Clements and Sarama, 2004), and the design of a feedback-enhanced tool. The development of this tool starts with its modeling, the integration of electronic components and algorithms on Arduino and MATLAB platforms. The Arduino algorithm controls the electronic elements, simulating the game "La Escalera", and registers the movements done by a student as data. Additionally, the MATLAB algorithm processes the data collected by Arduino to generate a graph representing the problem's field and the student's learning trajectory. This integral approach allows a detailed understanding of a possible emotional and cognitive impact the tool may generate in students when facing mathematical problem-solving.pdfengAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Esquemas en resolución de problemasTrayectoria de aprendizajeEmocionesResolución de problemasJuego la escaleraEducación matemáticaHerramientas y emocionesTecnologíaLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas -- Tesis y Disertaciones AcadémicasInteracción humano-computadoraResolución de problemas matemáticosTecnología educativaEmociones y aprendizajeSchemes in Problem SolvingLearning pathwayEmotions problem solvingMathematical educationTools and emotionsTechnologyExploración del efecto de la interacción con un dispositivo mecatrónico con capacidad de expresión emocional durante la solución del juego matemático la escaleraExploration of the effect of interaction with a mechatronic device with emotional expression capability during the solution of the mathematical game 'la escalera'bachelorThesisMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fORIGINALCardenasSalazarDiegoEsteban2023.pdfCardenasSalazarDiegoEsteban2023.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf12925660https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/683fe105-e52f-48ab-a00b-422ea70c113b/download9e076e3a0eb7bb870198e9f4d86235e0MD51Formato Licencia de uso y Public - DECS.pdfFormato Licencia de uso y Public - DECS.pdfLicencia de uso y publicaciónapplication/pdf811086https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/7757e465-cd88-48f4-a74f-943e8260afd5/download57dd5116174a9a27712909c23eecfc1dMD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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