Aportes para la formación crítica de estudiantes de la zona de reserva campesina de Sumapaz

El presente trabajo se desarrolló en la localidad 20 de Bogotá específicamente en la Zona de Reserva Campesina, el objetivo fue analizar el diseño y gestión de un ambiente de aprendizaje que permitiera aportar a la formación critica de estudiantes que viven en ese territorio a partir de la Educación...

Full description

Autores:
Melo Gutiérrez, Edna Rocío
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/41833
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/41833
Palabra clave:
Educación
Educación Matemática crítica
Zona de reserva campesina
Rural
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas -- Tesis y disertaciones académicas
Educación matemática crítica
Metodología cualitativa
Ambientes de aprendizaje
Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
Education
Critical mathematical education
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Obteniendo como resultado que los elementos que se deben tener en cuenta para la gestión de un ambiente de aprendizaje: La voz del participante, los intereses de los participantes, la ubicación histórica, social y cultural del contexto, la comunicación, la vinculación de las TIC, el trabajo en equipo y la voz de la comunidad.The present work was developed in town 20 of Bogotá, specifically in the Peasant Reserve Zone, the objective was to analyze the design and management of a learning environment that would allow contributing to the critical training of students who live in that territory based on the Critical mathematics education. Involving the rural dynamics of the territory, students' daily life situations and mathematical thinking. The type of methodology used was qualitative in nature, which was developed in three moments: diagnosis, implementation and evaluation. Obtaining as a result that the elements that must be taken into account for the management of a learning environment: The voice of the participant, the interests of the participants, the historical, social and cultural location of the context, communication, the linking of ICT , teamwork and the voice of the community.pdfspaUniversidad Distrital Francisco José de CaldasEducaciónEducación Matemática críticaZona de reserva campesinaRuralLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas -- Tesis y disertaciones académicasEducación matemática críticaMetodología cualitativaAmbientes de aprendizajeTecnologías de la información y la comunicación (TIC)EducationCritical mathematical educationPeasant reserve zoneRuralAportes para la formación crítica de estudiantes de la zona de reserva campesina de SumapazContributions for the critical training of students from the peasant reserve zone of SumapazbachelorThesisMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Agencia Nacional de Tierras. 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