Exploración de las narrativas infantiles una iniciativa para el refuerzo de la lecto-escritura y aportar en la construcción del sentipensar ciudadano en los niños de 6 a 8 años de la fundación Michín sede Bosa y Rafael Uribe Uribe
El presente documento relata la experiencia y desarrollo de la secuencia denominada “Exploración de las narrativas infantiles una iniciativa para el refuerzo de la lectoescritura y aportar en la construcción del sentipensar ciudadano en los niños de 6 a 8 años de la fundación Michín” en sus sedes Bo...
- Autores:
-
Aguirre Puentes, Iveth Alexandra
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/92880
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/92880
- Palabra clave:
- Narrativas infantiles
Sentir-pensar
Formación ciudadana,
Alteridad
Aprendizaje significativo
Licenciatura en Pedagogía Infantil -- Tesis y disertaciones académicas
Facilidad de lectura
Literatura infantil
Educación de niños
Participación ciudadana
Children's narratives
Feeling-thinking,
Civic education
Otherness
Meaningful learning
- Rights
- License
- Abierto (Texto Completo)
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El presente documento relata la experiencia y desarrollo de la secuencia denominada “Exploración de las narrativas infantiles una iniciativa para el refuerzo de la lectoescritura y aportar en la construcción del sentipensar ciudadano en los niños de 6 a 8 años de la fundación Michín” en sus sedes Bosa y Rafael Uribe Uribe. La secuencia diseñada se proyecta como una modalidad de grado para optar por el titulo de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El informe se encuentra organizado de la siguiente manera; en el contexto el lector encontrará detalles sobre el lugar y la población con la que se desarrolló, después en el apartado “Presentación de la propuesta” se evidenciará el surgimiento de la problemática que abarca, el objetivo general, los específicos y la ejecución por fases, enseguida el marco teórico, los resultados de la implementación y por último una reflexión pedagógica que da cuenta de la experiencia del maestro en formación. |
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Fundación Michín. Fundacionmichin.org. Recuperado el 8 de marzo de 2022, de https://www.fundacionmichin.org Luckmann, B. (1968). La construcción social de la realidad Sátiro, A. (2007). Hundir las raíces en las mañanas Recuperado el 28 de agosto de 2024, de: https://www.crearmundos.net/reflexionados/angelicaconf.pdf Santomé, J. T. (2013). El currículum oculto. Ediciones Morata. García Puchades, W. (2020) “Arte Político después del Giro Comunicativo”, en Escritura e Imagen 16, 327-345 Pineda R. Diego Antonio . La escritura poética como camino hacia el filosofar. Anotaciones en torno a la traducción y adaptación cultural para el mundo de habla hispana de la novela filosófica suki, de matthew lipman. Childhood & Philosophy [en linea]. 2005, 1(1), 49-87[fecha de Consulta 28 de Agosto de 2024]. ISSN: 2525-5061. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=512051702004 Ministerio de Educación Nacional. Al tablero edición 40. Ministerio de Educación. http:// https://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalue-34417.html Skliar, C. (2002). Alteridades y pedagogías: O. . . ¿Y si el otro no estuviera ahí? Educação & Sociedade, 23(79), 85-123. https://doi.org/10.1590/s0101-73302002000300007 Rocca, A. V. (2008). Zygmunt Bauman: Modernidad líquida y fragilidad humana. Nómadas Revista Crítica de Ciencias Sociales y Jurídicas, 19(3), 309-316. https://doi.org/10.5209/noma.27493 Palladino, E. (2009). Infancia, sociedad y educación: desarrollo de la subjetividad López Vargas, Omar, Hederich Martinez Christian . Efecto de un andamiaje para facilitar el aprendizaje autorregulado en ambientes hipermedia. Revista Colombiana de Educación [en linea]. 2010, (58), 14-39[fecha de Consulta 28 de Agosto de 2024]. ISSN: 0120-3916. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=413635664002 Rodrígues, M. E.; Fortunato, I. Humberto Maturana y la humanidad en la formación del profesorado: aportes para un sentipensar en la educación. Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 17, n. 00, e021020, 2021. e-ISSN 2526-3471. DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v17i00.15601 |
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Sandoval Guzmán, BettyAguirre Puentes, Iveth Alexandra2025-02-21T17:46:14Z2025-02-21T17:46:14Z2024-10-07http://hdl.handle.net/11349/92880El presente documento relata la experiencia y desarrollo de la secuencia denominada “Exploración de las narrativas infantiles una iniciativa para el refuerzo de la lectoescritura y aportar en la construcción del sentipensar ciudadano en los niños de 6 a 8 años de la fundación Michín” en sus sedes Bosa y Rafael Uribe Uribe. La secuencia diseñada se proyecta como una modalidad de grado para optar por el titulo de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El informe se encuentra organizado de la siguiente manera; en el contexto el lector encontrará detalles sobre el lugar y la población con la que se desarrolló, después en el apartado “Presentación de la propuesta” se evidenciará el surgimiento de la problemática que abarca, el objetivo general, los específicos y la ejecución por fases, enseguida el marco teórico, los resultados de la implementación y por último una reflexión pedagógica que da cuenta de la experiencia del maestro en formación.This document describes the experience and development of the sequence called “Exploring children's narratives, an initiative to reinforce reading and writing and contribute to the construction of citizen feeling-thinking in children aged 6 to 8 years of the Michín Foundation” at its Bosa and Rafael Uribe Uribe campuses. The designed sequence is projected as a degree modality to opt for the title of Bachelor's Degree in Early Childhood Education from the Francisco José de Caldas District University. The report is organized as follows; in the context the reader will find details about the place and the population with which it was developed, then in the section “Presentation of the proposal” the emergence of the problem it covers will be evident, the general objective, the specifics and the execution by phases, then the theoretical framework, the results of the implementation and finally a pedagogical reflection that accounts for the experience of the teacher in training.pdfNarrativas infantilesSentir-pensarFormación ciudadana,AlteridadAprendizaje significativoLicenciatura en Pedagogía Infantil -- Tesis y disertaciones académicasFacilidad de lecturaLiteratura infantilEducación de niñosParticipación ciudadanaChildren's narrativesFeeling-thinking,Civic educationOthernessMeaningful learningExploración de las narrativas infantiles una iniciativa para el refuerzo de la lecto-escritura y aportar en la construcción del sentipensar ciudadano en los niños de 6 a 8 años de la fundación Michín sede Bosa y Rafael Uribe UribeExploring childrens' narratives: An initiative to reinforce reading and writing skills while contributing to the construction of a citizen feeling-thinking in children aged 6 to 8 years of the Michín Foundation located in Bosa and Rafael Uribe Uribe.bachelorThesisPasantíahttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Fundación Michín. Fundacionmichin.org. Recuperado el 8 de marzo de 2022, de https://www.fundacionmichin.orgLuckmann, B. (1968). La construcción social de la realidadSátiro, A. (2007). Hundir las raíces en las mañanas Recuperado el 28 de agosto de 2024, de: https://www.crearmundos.net/reflexionados/angelicaconf.pdfSantomé, J. T. (2013). El currículum oculto. Ediciones Morata.García Puchades, W. (2020) “Arte Político después del Giro Comunicativo”, en Escritura e Imagen 16, 327-345Pineda R. Diego Antonio . La escritura poética como camino hacia el filosofar. Anotaciones en torno a la traducción y adaptación cultural para el mundo de habla hispana de la novela filosófica suki, de matthew lipman. Childhood & Philosophy [en linea]. 2005, 1(1), 49-87[fecha de Consulta 28 de Agosto de 2024]. ISSN: 2525-5061. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=512051702004Ministerio de Educación Nacional. Al tablero edición 40. Ministerio de Educación. http:// https://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalue-34417.htmlSkliar, C. (2002). Alteridades y pedagogías: O. . . ¿Y si el otro no estuviera ahí? Educação & Sociedade, 23(79), 85-123. https://doi.org/10.1590/s0101-73302002000300007Rocca, A. V. (2008). Zygmunt Bauman: Modernidad líquida y fragilidad humana. Nómadas Revista Crítica de Ciencias Sociales y Jurídicas, 19(3), 309-316. https://doi.org/10.5209/noma.27493Palladino, E. (2009). Infancia, sociedad y educación: desarrollo de la subjetividadLópez Vargas, Omar, Hederich Martinez Christian . Efecto de un andamiaje para facilitar el aprendizaje autorregulado en ambientes hipermedia. Revista Colombiana de Educación [en linea]. 2010, (58), 14-39[fecha de Consulta 28 de Agosto de 2024]. ISSN: 0120-3916. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=413635664002Rodrígues, M. E.; Fortunato, I. 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