Conflicto armado, pedagogía para la paz y sujeto político

La finalidad del presente documento es realizar un paneo general sobre el trabajo pedagógico que se efectuó en el área de Ciencias Sociales con el curso 903 Jornada Mañana del Colegio INEM Santiago Pérez (Febrero-Agosto, 2019). El motivo de esta puesta en escena consistió en proponer e innovar desde...

Full description

Autores:
Mateus Martínez, Powell Yulian
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/30774
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/30774
Palabra clave:
Escuela
Sujeto político
Conflicto armado en Colombia
Educación para la paz
Pedagogía crítica para la paz
Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales - Tesis y disertaciones académicas
Colegio INEM Santiago Pérez (Bogotá - Colombia)
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Conflicto armado
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Political subject
Armed conflict in Colombia
Critical pedagogy for peace
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description La finalidad del presente documento es realizar un paneo general sobre el trabajo pedagógico que se efectuó en el área de Ciencias Sociales con el curso 903 Jornada Mañana del Colegio INEM Santiago Pérez (Febrero-Agosto, 2019). El motivo de esta puesta en escena consistió en proponer e innovar desde las Nuevas Pedagogías para la Paz herramientas para el fortalecimiento del Sujeto Político que cada estudiante lleva de forma innata, esto, a partir del análisis, comprensión y reflexión de las más violentas y violentadas estructuras bajo las cuales conviven y se forjan las actuales sociedades, y, de forma más nuclear, las latinoamericanas. La práctica pedagógica tuvo como basamento teórico una tendencia posmoderna representada por las perspectivas de Michel Foucault y de Hannah Arendt; por otra parte, se encuentra confluyente la tendencia estructuralista representada por los sociólogos Fernando Guillén Martínez, Orlando Fals Borda, Donny Meertens y Gonzalo Sánchez. Como fundamentación teórico-práctica se tuvo la perspectiva del español Xesús Jares con su Educación para la Paz. Se hace la salvedad que, bajo ningún punto de vista, se pretendió hacer un cambio sustancial en la actitud, comportamiento o éthos del estudiantado en cuestión. A grosso modo, el interés recayó más sobre la proposición de herramientas que hacen reflexionar sobre el éthos particular de las ciudadanías colombianas que sobre el impacto, medida y verificabilidad que pueden emanar de la ejecución de tales herramientas.
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La práctica pedagógica tuvo como basamento teórico una tendencia posmoderna representada por las perspectivas de Michel Foucault y de Hannah Arendt; por otra parte, se encuentra confluyente la tendencia estructuralista representada por los sociólogos Fernando Guillén Martínez, Orlando Fals Borda, Donny Meertens y Gonzalo Sánchez. Como fundamentación teórico-práctica se tuvo la perspectiva del español Xesús Jares con su Educación para la Paz. Se hace la salvedad que, bajo ningún punto de vista, se pretendió hacer un cambio sustancial en la actitud, comportamiento o éthos del estudiantado en cuestión. A grosso modo, el interés recayó más sobre la proposición de herramientas que hacen reflexionar sobre el éthos particular de las ciudadanías colombianas que sobre el impacto, medida y verificabilidad que pueden emanar de la ejecución de tales herramientas.The purpose of this document is to make a general overview of the pedagogical work that was carried out in the area of ​​Social Sciences with the course 903 Jornada Mañana of the INEM Santiago Pérez School (February-August, 2019). The reason for this staging consisted of proposing and innovating from the New Pedagogies for Peace tools for the strengthening of the Political Subject that each student innately carries, this, from the analysis, understanding and reflection of the most violent and violated structures under which current societies coexist and are forged, and, in a more nuclear way, Latin American societies. The pedagogical practice had as a theoretical basis a postmodern trend represented by the perspectives of Michel Foucault and Hannah Arendt; On the other hand, the structuralist tendency represented by the sociologists Fernando Guillén Martínez, Orlando Fals Borda, Donny Meertens and Gonzalo Sánchez is confluent. As a theoretical-practical foundation, the perspective of the Spanish Xesús Jares with his Education for Peace was taken. The exception is made that, under no point of view, was it intended to make a substantial change in the attitude, behavior or ethos of the student body in question. Broadly speaking, the interest fell more on the proposal of tools that make us reflect on the particular ethos of Colombian citizens than on the impact, measurement and verifiability that can emanate from the execution of such tools.pdfspaAttribution-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2EscuelaSujeto políticoConflicto armado en ColombiaEducación para la pazPedagogía crítica para la pazLicenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales - Tesis y disertaciones académicasColegio INEM Santiago Pérez (Bogotá - Colombia)Educación para la pazSujeto políticoConflicto armadoSchoolPolitical subjectArmed conflict in ColombiaCritical pedagogy for peaceEducation for peaceConflicto armado, pedagogía para la paz y sujeto políticoUna propuesta pedagógica para la reflexión del Éthos que propició el conflicto armado interno en ColombiaArmed conflict, pedagogy for peace and political subjectbachelorThesisMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8799https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/5842c4e6-ac1f-4b02-b95e-64a42a2778e3/downloadf7d494f61e544413a13e6ba1da2089cdMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-87167https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/32e633a0-9692-4cd8-a056-9ed19e4ae6d6/download997daf6c648c962d566d7b082dac908dMD57ORIGINALMateusMartínezPowellYulian2022.pdfMateusMartínezPowellYulian2022.pdfTrabajo de Gradoapplication/pdf5185177https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/5f9f8b58-cdad-4611-b38e-98c26092cc5d/download0ac6641b6a6fa34c91ee26032ca342efMD51Licencia de Uso y Publicación.pdfLicencia de Uso y Publicación.pdfLicencia de Uso y 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