Fakenews un problema para el desarrollo profesional del comunicador. propuesta de un ova para la creación de material periodístico a través de metodologías de aprendizaje ABP
Este documento presenta el proceso de desarrollo del trabajo de grado para optar al título de Especialista en Educación en Tecnología. El fenómeno de las Fake News como obstáculo del desarrollo profesional del comunicador social pone a pensar en estrategias que enfaticen el buen uso de las tecnologí...
- Autores:
-
Heredia Otavo, Cristian Camilo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/24931
- Palabra clave:
- Educación con Tecnología
OVA
Fake News
Periodismo
ABP
Especialización en Educación en Tecnología - Tesis y disertaciones académicas
Noticias falsas
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Este documento presenta el proceso de desarrollo del trabajo de grado para optar al título de Especialista en Educación en Tecnología. El fenómeno de las Fake News como obstáculo del desarrollo profesional del comunicador social pone a pensar en estrategias que enfaticen el buen uso de las tecnologías de la Información y las Comunicaciones para hacer su uso en el periodismo. Ser periodista es hacer traducciones profesionales, tomarse el trabajo de contarles a las personas acerca de la información del mundo, la problemática parte de una análisis riguroso mediado por datos cuantificados donde se pregunta a estudiantes activos de programas de comunicación, egresados del mismo programa y población general; la siguiente pregunta ¿Cúales considera que son los problemas que generan las Fake News para la profesión del Comunicador Social? Las respuestas tienen (5) categorías: social, ético, profesional, TIC y Redes sociales. Las respuestas desde lo social, se basaron, en que la culpa de las Fake News son de la sociedad y su analfabetismo digital para identificar noticias, las respuestas desde el ámbito profesional, se asocia a: El comunicador en su afán por compartir contenido por su inmediatez, hace que la información se fragmente. Desde lo ético: El responsable de compartir información falsa lo hace con unos propósitos específicos. La categoría redes sociales y marketing digital; las respuestas se atribuyen a Facebook, Instagram, Twitter y otras redes que recogen cierto porcentaje de dinero por la viralidad y las tendencias, sin importar que sea una información falsa. Y el último ITEAM esta asociado a las TIC, donde manifiestan un desinterés técnico para que los software tengan la capacidad de controlar la información falsa en la web. Se presenta esta propuesta de un OVA (Objeto Virtual de Aprendizaje) que pretende aportar a la solución del problema de las fake news en el desarrollo profesional del comunicador social del programa de comunicación social de Uniminuto; desde esta perspectiva se pretende integrar la metodología ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos), porque permite la participación conjunta, la identificación de problemas y además la interpretación de fenómenos sociales, dando respuesta a una pregunta, a resolver un problema o la creación de un producto. De las misma forma se integra un objeto virtual de Aprendizaje, porque permite crear componentes o módulos que pueden ser aplicados en otros programas, además de tener relevancia con el modelo pedagógico impartido por la Universidad y con los propósitos de este trabajo. |
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Las respuestas tienen (5) categorías: social, ético, profesional, TIC y Redes sociales. Las respuestas desde lo social, se basaron, en que la culpa de las Fake News son de la sociedad y su analfabetismo digital para identificar noticias, las respuestas desde el ámbito profesional, se asocia a: El comunicador en su afán por compartir contenido por su inmediatez, hace que la información se fragmente. Desde lo ético: El responsable de compartir información falsa lo hace con unos propósitos específicos. La categoría redes sociales y marketing digital; las respuestas se atribuyen a Facebook, Instagram, Twitter y otras redes que recogen cierto porcentaje de dinero por la viralidad y las tendencias, sin importar que sea una información falsa. Y el último ITEAM esta asociado a las TIC, donde manifiestan un desinterés técnico para que los software tengan la capacidad de controlar la información falsa en la web. Se presenta esta propuesta de un OVA (Objeto Virtual de Aprendizaje) que pretende aportar a la solución del problema de las fake news en el desarrollo profesional del comunicador social del programa de comunicación social de Uniminuto; desde esta perspectiva se pretende integrar la metodología ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos), porque permite la participación conjunta, la identificación de problemas y además la interpretación de fenómenos sociales, dando respuesta a una pregunta, a resolver un problema o la creación de un producto. De las misma forma se integra un objeto virtual de Aprendizaje, porque permite crear componentes o módulos que pueden ser aplicados en otros programas, además de tener relevancia con el modelo pedagógico impartido por la Universidad y con los propósitos de este trabajo.This document presents the process of development of the degree work to apply for the title of Specialist in Technology Education. The phenomenon of Fake News as an obstacle to the professional development of the Social Communicator leads us to think of strategies that emphasize the good use of Information and Communication Technologies to make use of them in journalism. Being a journalist is doing professional translations, taking the trouble to tell people about the world's information, the problem starts from a rigorous analysis mediated by quantified data where active students from communication programs, graduates of the same program are asked. and the general population with the following question: What do you consider to be the problems that false news generates for the profession of social communicator? The answers have (5) categories: social, ethical, professional,TIC, Networks social. Fact that the Fake News is to blame for society and its digital illiteracy to identify news, the responses from the professional sphere are associated with: The communicator in his eagerness to share content for his immediacy, makes the information fragment. From an ethical point of view: The person responsible for sharing false information does so for specific purposes. The social media and digital marketing category; The responses are attributed to Facebook, Instagram, Twitter and other networks that collect a certain percentage due to virality and trends, regardless of whether it is false information. And the last ITEAM is associated with ICT, where they manifest a technical disinterest so that the software has the ability to control false information on the web. From a sample of 30 people among graduates of Uniminuto, active students of social communication from the same university and the general population. The category with greater number of answers was from the professional side; Based on this category, we began to search for the most common words in which they excelled (immediacy, speed, eagerness, agility, and the information society). With which it is assumed that one of the aspects that has the guilt of the Fake News, in the professional field is related to the immediacy of sharing information by the communicator; by the digital competition that goes through the large-scale use of digital platforms. For this reason, this OVA (Virtual Learning Object) proposal is presented, which aims to contribute to the solution of the fake news problem in the professional development of the social communicator of the Uniminuto social communication program; From this perspective, the aim is to integrate the ABP methodology (Project Based Learning, because it allows joint participation, the identification of problems and also the interpretation of social phenomena, answering a question, solving a problem or creating a product. In the same way, a Virtual Learning Object is integrated, because it allows creating components or modules that can be applied in other programs, in addition to having relevance with the pedagogical model taught by the University and with the purposes of this work.PadrespdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Educación con TecnologíaOVAFake NewsPeriodismoABPEspecialización en Educación en Tecnología - Tesis y disertaciones académicasNoticias falsasMedios de comunicación de masasTecnología educativaMétodos de enseñanzaEducation with TechonologyOVAFake NewsJournalismABPFakenews un problema para el desarrollo profesional del comunicador. propuesta de un ova para la creación de material periodístico a través de metodologías de aprendizaje ABPFakenews, a problem for the professional development of the communicator. proposal for an ova for the creation of journalistic material through ABP learning methodologiesInvestigación-Innovacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILHerediaOtavoCristianCamilo2020.pdf.jpgHerediaOtavoCristianCamilo2020.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5499https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/30d0abbd-2d95-440c-a88d-9a2387381300/download86cc7fb624fc29dc6fb08dbd3c3e0d9dMD55Licencia de uso y publicacion..pdf.jpgLicencia de uso y publicacion..pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg13147https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/6dc288f6-e0cf-4d55-a41d-baffd247a0d6/download22a123ca6349226818b5045a0da88c8dMD56ORIGINALHerediaOtavoCristianCamilo2020.pdfHerediaOtavoCristianCamilo2020.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf2065173https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/5a31bac1-7a7f-4bac-b3cc-3a390f6478ab/downloade2075d9d6ee6248a6ae58bf170470feeMD51Licencia de uso y publicacion..pdfLicencia de uso y 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