Fundamento conceptual afectividad

El documento "Fundamento Conceptual Afectividad" presenta una caracterización exhaustiva de la afectividad en ambientes de aprendizaje universitarios, como parte del proyecto ACACIA cofinanciado por Erasmus+. Se define la afectividad no solo como emociones, sino también como una componente...

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Autores:: Bravo Osorio, Felipe
León Corredor, Olga Lucia
Molano Caro, Gladys
Rocha Martínez, Rolando
Lopes Reis, Márcia
Centeno Bravo, Blanca Nevai

Tipo de recurso:: Work document

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Repositorio:: RIUD: repositorio U. Distrital

Idioma:: spa

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description	El documento "Fundamento Conceptual Afectividad" presenta una caracterización exhaustiva de la afectividad en ambientes de aprendizaje universitarios, como parte del proyecto ACACIA cofinanciado por Erasmus+. Se define la afectividad no solo como emociones, sino también como una componente integral en la educación, crucial para el desarrollo socioafectivo de los estudiantes. Se detallan directrices para la integración de la afectividad en los niveles de aula, institucional y familiar, destacando la importancia de la relación profesor-alumno, técnicas de enseñanza inclusivas y la creación de ambientes educativos positivos. El documento también incluye buenas prácticas basadas en teorías psicológicas y pedagógicas, enfatizando la importancia de una educación integral que promueva tanto el desarrollo intelectual como emocional de los estudiantes.
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Se detallan directrices para la integración de la afectividad en los niveles de aula, institucional y familiar, destacando la importancia de la relación profesor-alumno, técnicas de enseñanza inclusivas y la creación de ambientes educativos positivos. El documento también incluye buenas prácticas basadas en teorías psicológicas y pedagógicas, enfatizando la importancia de una educación integral que promueva tanto el desarrollo intelectual como emocional de los estudiantes.The document “Fundamento Conceptual Affectivity” presents a comprehensive characterization of affectivity in university learning environments, as part of the ACACIA project co-funded by Erasmus+. Affectivity is defined not only as emotions, but also as an integral component in education, crucial for the socio-affective development of students. It details guidelines for the integration of affectivity at the classroom, institutional and family levels, highlighting the importance of the teacher-student relationship, inclusive teaching techniques and the creation of positive educational environments. The document also includes good practices based on psychological and pedagogical theories, emphasizing the importance of an integral education that promotes both the intellectual and emotional development of students.pdfspaCultivaBiggs J. & Tang C. Teaching for Quality Learning at University, Berkshire: Open University Press, 2007.Brookfield, S.D. & Preskill, S. Discussion as a Way of Teaching: Tools and Techniques for Democratic Classrooms (2nd ed.), San Francisco, CA: Jossey Bass, 2005.CASEL, The 2015 CASEL Guide: Effective Social and Emotional Learning Programs—Middle and High School Edition.CASEL - http://www.casel.org/CTE. Cornell University, Center for Teaching Excellence (CTE), https://www.cte.cornell.edu/teaching-ideas/building-inclusiveclassrooms/ classroom-climate.htmlElias M. Academic and Social-Emotional Learning, International Academy of Education, Educational Practices Series 11, 2003.Kirouac, G. «Les émotions». In: Richele, M. et al. Traité de Psychologie Experimentale. Paris, PUF, 1994.LeBlanc, P. y Gallavan, N. Affective teacher education. Maryland: Rowman & Littlefield Education, 2009.Molano Caro, Gladys, Quiroga, Álvaro, Romero, Alexander, Pinilla, Carlos, «Mediación tecnológica como herramienta de aprendizaje de la lectura y escritura ALTERIDAD». Revista de Educación [en linea] 2015, 10 (julio-diciembre): [Fecha de consulta: 29 de mayo de 2017]. Disponible en:http://www. redalyc.org/articulo.oa?id=467746222006> ISSN 1390-325XMIT Teaching and Learning Lab, https://tll.mit.edu/Osterman K. Student’s Need for Belonging in the School Community. Teview od Educational Research, Vol. 70, No. 3, 2000, pp. 323-367.Parsons, T. Education and profession. International Journal of Ethics, v. 47, 1937, pp. 365-369.Pascarella E. Student-Faculty Informal Contact and College Outcomes, Review of Educational Research, Vol. 50, No. 4, pp. 545-595.Pekrun R. Emotions and Learning, International Academy of Education, Educational Practices Series - 24, 2014.Piaget, J. Inteligencia y afectividad, con prólogo de Mario Carretero, 1.ª ed., 1.ª reimp. Buenos Aires: Aique Grupo Editor, 2005.Rodríguez, G., Juárez C. & Ponce, M. «La culturalización de los afectos: Emociones y sentimientos que dan significado a los actos de protesta colectiva». Revista Interamericana de Psicología/ Interamerican Journal of Psychology, Vol.45, Num.2, 2011, pp. 193-202.Stefanou R. & Salisbury-Glennon J. Developing Motivation and Cognitive Learning Strategies Through an Undergraduate Learning Community. Learning Environments Research, Vol. 5, N.° 1, 2002, pp. 77-97.Stein D. Situated Learning in Adult Education. ERIC Digest, 1998, URL: http://www.ericdigests.org/1998-3/adult-education.htmlTardif, M. Saberes profissionais dos professores e conhecimentos universitários. Revista Brasileira de Educação. ANPEd, n. 13, 2000, jan-abr.Thomas R., Missoum G. & Rivolier J. La Psychologie du sport de haut niveau, Paris: PUF, 1987.Vázquez A. & Manassero M.A. En defensa de las actitudes y emociones en la educación científica (II): evidencias empíricas derivadas de la investigación, Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol. 4, N.° 3, 2007, pp. 417-441.Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2proyecto ACACIAFundamento Conceptual AfectividadAmbientes de aprendizajeEducación afectivaInteracción profesor-alumnoTécnicas de enseñanzaDiversidad culturalEmocionesModelo universalCompetencias socioafectivasMotivaciónAutorregulaciónHabilidades para la vidaSistema de evaluaciónApoyo institucionalComunidad estudiantilHenri WallonEducación superiorClima emocional del aulaPsicología y EducaciónRecursos de información accesiblesHerramientas educativasTecnología educativaACACIA projectConceptual Foundation AffectivityLearning environmentsAffective educationTeacher-student interactionTeaching techniquesCultural diversityEmotionsUniversal modelSocio-affective competenciesMotivationSelf-regulationLife skillsEvaluation systemInstitutional supportStudent communityHenri WallonHigher educationEmotional climate of the classroomPsychology and EducationFundamento conceptual afectividadConceptual basis affectivitydocumentinfo:eu-repo/semantics/otherhttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042Universidad Distrital Francisco José de Caldas. 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Fundamento conceptual afectividad

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