Guía de innovación accesible

Este documento describe el contenido del entregable E.3.3.2 “Pautas de innovación en la creación de aplicaciones y/o dispositivos accesibles. En particular, está encaminado a definir la innovación, sus tipos, ciclo de vida y cómo esta influye en la creación de aplicaciones y dispositivos accesibles,...

Full description

Autores:
Sarraipa, Joao
Marcelino-Jesus, Elsa
Zamiri, Majid
Artíficie, Andreia
Jiménez Castro, Helena Patricia
Tipo de recurso:
Work document
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/38991
Palabra clave:
Pautas de innovación
Creación de aplicaciones
Dispositivos accesibles
Ciclo de vida
Productos innovadores
Necesidades del cliente
Innovación
Transformación de los procesos de educación
Proyecto ACACIA
Educación inclusiva -- Guías
Recursos de información accesibles
Accesibilidad -- Guías
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Transformation of education processes
ACACIA Project
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description Este documento describe el contenido del entregable E.3.3.2 “Pautas de innovación en la creación de aplicaciones y/o dispositivos accesibles. En particular, está encaminado a definir la innovación, sus tipos, ciclo de vida y cómo esta influye en la creación de aplicaciones y dispositivos accesibles, dicho documento resulta de gran utilidad para el desarrollo de productos innovadores de cara a las necesidades del cliente y cómo la innovación juega un papel fundamental en la transformación de los procesos de educación.
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In particular, it is aimed at defining innovation, its types, life cycle and how it influences the creation of accessible applications and devices. This document is very useful for the development of innovative products to meet customer needs and how innovation plays a key role in the transformation of educational processes.pdfspaInnovaAprendizaje, cognición y mediciones en la escuela. (2016). En J. A. Rita Florez Romero. Bogotá: Alcaldia Mayor de Bogotá.Berenstein, M. (7 de Marzo de 2012). Innovación Incremental y Innovación Radical/ Disruptiva. Obtenido de www.eoi.esBUENO, G. A. (2010). Una perspectiva al Concepto de Modelo de Negocios. Universitê Libre des Sciences de l’Entreprise, 15.Cabaj, M. (03 de 06 de 2019). Tamarack Institute. Obtenido de https://www.tamarackcommunity.ca/hubfs/Resources/Tools/Aid4Action%20Evaluating%20Pro totypes%20Mark%20Cabaj.pdfChurch, V. E. (1986). An approach for assessing software prototypes. NASA. 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Obtenido de https://www.oecd.org/sti/inno/colombia-innovationreview- assessment-and-recommendations-spanish.pdfFUNDEU. (01 de 12 de 2015). Buen carácter. Obtenido de Fundeu BBVA: http://www.fundeu.es/escribireninternet/buen-caracter/Gestron. (8 de Agosto de 2018). Gestron. Obtenido de http://gestron.esGiménez, E. R. (2001). Vigilancia tecnológica e inteligencia competitiva: conceptos, profesionales, servicios y fuentes de información. El profesional de la información, 11-20.Harur, P., Acevedo, J., & Pippolo, D. (2017). HERRAMIENTAS PARA LA SISTEMATIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN OBJETIVA DE PROYECTOS Y GRADOS DE MADURACIÓN EN INNOVACIÓN EN LAS EMPRESAS. MONTEVIDEO: LABORATORIO TECNOLÓGICO DEL URUGUAY.Ibáñez, J. M. (2014). NIVELES DE MADUREZ DE LA TECNOLOGÍA TECHNOLOGY READINESS LEVELS.TRLS. Madrid.Inclusión Panamá. (29 de 03 de 2019). Obtenido de http://www.inclusionpanama.com/noticias/tecnologia-asistiva-para-personascon- discapacidad-motora/IBM. (26 de Marzo de 2019). IBM/Watson Education. 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