Una experiencia inmersiva en danza en el Liceo Juan Ramón Jiménez
El presente trabajo de grado es el informe de una pasantía realizada en el colegio Liceo Juan Ramón Jiménez, en donde se impartió una asignatura a jóvenes de 10 y 11 grado con el objetivo de dar a conocer “lo que significa hacer danza en Bogotá” y analizar el impacto de esta en los estudiantes. El p...
- Autores:
-
Quiñones Negrete, Ana Mercedes
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/42671
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/42671
- Palabra clave:
- Experiencia en danza
Pasantía
Auto-persepción
Auto-conciencia
Arte Danzario -- Tesis y disertaciones académicas
Experiencia inmersiva en danza
Danza contemporánea en educación secundaria
Impacto de la danza en adolescentes
Laboratorio creativo en danza
Dance experience
Internship
Self-awareness
Self-perception
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- License
- Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
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El presente trabajo de grado es el informe de una pasantía realizada en el colegio Liceo Juan Ramón Jiménez, en donde se impartió una asignatura a jóvenes de 10 y 11 grado con el objetivo de dar a conocer “lo que significa hacer danza en Bogotá” y analizar el impacto de esta en los estudiantes. El proceso se llevó a cabo con tres estudiantes mujeres y pretendió inmiscuirlas en la danza a partir de talleres prácticos desde la danza contemporánea, un proceso de laboratorio creativo y salidas guiadas a lugares y eventos en torno a de la danza en Bogotá. Como resultado tangible se obtuvo un producto escénico denominado Desahogo entre poesía, inspirado en la intimidad de las estudiantes; además de reflexiones alrededor del crecimiento personal de cada una. Finalmente, el desarrollo de la pasantía fomentó la auto-conciencia, evidenciada por cambios en la autopercepción de cada una de las estudiantes, desde una perspectiva física y psicológica, permitiéndonos afirmar que la danza es un medio para fortalecer, reafirmar y transformar el sí mismo. Por otra parte, también es posible afirmar que los procesos pedagógicos con danza estimulan el desarrollo de la conciencia grupal, la confianza y empatía. |
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Álvarez. J. Capítulo 4º. La integridad de la educación: en busca de un modelo exiológico. Tésis doctoral. Disponible en: https://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/4438/04CAPÍTULO%204.pdf?sequence=5&isAllowed=y Barbosa, P y Murcia, N. (2012). Danza: escenario de construcción y proyección humana. Educación y Educadores, 15(2), 185-200. Disponible en: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S012312942012000200003&lng=en&tlng=es. Infante. G, (2007). Enseñar y aprender: un proceso fundamentalmente dialógico de transformación. Universidad de Caldas. Revista Latinoamericana de estudios educativos. Vol. 3, núm. 2, pp. 29-40. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/1341/134112600003.pdf Moreno. J, Resett. S y Schmidt. A, (2015). El sí mismo: una noción clave de la psicología de la persona humana; Educa, Colección Facultad Teresa de Ávila. Buenos Aires. Disponible en: https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/166187#:~:text=Libro%20El%20s%C3%AD%20mis mo%3A%20una%20noción%20clave%20de,Eduardo%20%3B%20Resett%2C%20Santiag o%20Alejandro%20%3B%20Schmidt%2C%20Anal%C3%ADa Lagos. A, Carvajal. B, Atuesta, J y Roa. M, (2013). Historia de la danza contemporánea en Colombia.(Primera edición) Plan Nacional de Danza. Ministerio de cultura de Colombia. Bogotá ,Colombia.Disponible en: https://issuu.com/plandanza/docs/huellas_y_tejidos_baja Lizarazo. D, (2016). La danza folclórica como estrategia pedagógica para desarrollar la expresión corporal en los niños de quinto grado de primaria del colegio Brighton Behtlemitas. Trabajo de grado Especialización para las metodologías de la educación artística. Universidad de Pamplona. Disponible en:http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12744/2542/1/Lizar azo_2016_TG.pdf Pinto. A y Castro. L. Modelos pedagógicos. Revista del Instituto de Educación a Distancia de la Universidad del Tolima. No. 7.Disponible en: https://pedroboza.files.wordpress.com/2008/10/2-2-los-modelos-pedagogicos.pdf |
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Vargas Robalino, John EdwinQuiñones Negrete, Ana Mercedes2024-10-31T02:33:05Z2024-10-31T02:33:05Z2024-05-08http://hdl.handle.net/11349/42671El presente trabajo de grado es el informe de una pasantía realizada en el colegio Liceo Juan Ramón Jiménez, en donde se impartió una asignatura a jóvenes de 10 y 11 grado con el objetivo de dar a conocer “lo que significa hacer danza en Bogotá” y analizar el impacto de esta en los estudiantes. El proceso se llevó a cabo con tres estudiantes mujeres y pretendió inmiscuirlas en la danza a partir de talleres prácticos desde la danza contemporánea, un proceso de laboratorio creativo y salidas guiadas a lugares y eventos en torno a de la danza en Bogotá. Como resultado tangible se obtuvo un producto escénico denominado Desahogo entre poesía, inspirado en la intimidad de las estudiantes; además de reflexiones alrededor del crecimiento personal de cada una. Finalmente, el desarrollo de la pasantía fomentó la auto-conciencia, evidenciada por cambios en la autopercepción de cada una de las estudiantes, desde una perspectiva física y psicológica, permitiéndonos afirmar que la danza es un medio para fortalecer, reafirmar y transformar el sí mismo. Por otra parte, también es posible afirmar que los procesos pedagógicos con danza estimulan el desarrollo de la conciencia grupal, la confianza y empatía.The present work is the report of an internship carried out in the school Liceo Juan Ramón Jiménez, where a subject was taught to young people of 10th and 11th grade with the objective of “what it means to do dance in Bogotá”. The process aimed to involve the participants in dance through practical workshops based on contemporary dance, a creation laboratory process and guided outings to places and events related to dance in Bogotá. The tangible result was a scenic product called Desahogo entre poesía, inspired by the intimacy of the students, as well as reflections on the personal growth of each student. Finally, the development of the internship offered the increase of the expressive reservoir and self-awareness, evidenced by changes in the self-perception of the students, in a physical and psychological sense. In addition, to the increase in group awareness, confidence and empathy.pdfspaUniversidad Distrital Francisco José de CaldasAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 InternacionalAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Experiencia en danzaPasantíaAuto-persepciónAuto-concienciaArte Danzario -- Tesis y disertaciones académicasExperiencia inmersiva en danzaDanza contemporánea en educación secundariaImpacto de la danza en adolescentesLaboratorio creativo en danzaDance experienceInternshipSelf-awarenessSelf-perceptionUna experiencia inmersiva en danza en el Liceo Juan Ramón JiménezAn immersive dance experience at the Liceo Juan Ramón JiménezbachelorThesisPasantíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fÁlvarez. J. Capítulo 4º. La integridad de la educación: en busca de un modelo exiológico. Tésis doctoral. Disponible en: https://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/4438/04CAPÍTULO%204.pdf?sequence=5&isAllowed=yBarbosa, P y Murcia, N. (2012). Danza: escenario de construcción y proyección humana. Educación y Educadores, 15(2), 185-200. Disponible en: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S012312942012000200003&lng=en&tlng=es.Infante. G, (2007). Enseñar y aprender: un proceso fundamentalmente dialógico de transformación. Universidad de Caldas. Revista Latinoamericana de estudios educativos. Vol. 3, núm. 2, pp. 29-40. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/1341/134112600003.pdfMoreno. J, Resett. S y Schmidt. A, (2015). El sí mismo: una noción clave de la psicología de la persona humana; Educa, Colección Facultad Teresa de Ávila. Buenos Aires. Disponible en: https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/166187#:~:text=Libro%20El%20s%C3%AD%20mis mo%3A%20una%20noción%20clave%20de,Eduardo%20%3B%20Resett%2C%20Santiag o%20Alejandro%20%3B%20Schmidt%2C%20Anal%C3%ADaLagos. A, Carvajal. B, Atuesta, J y Roa. M, (2013). Historia de la danza contemporánea en Colombia.(Primera edición) Plan Nacional de Danza. Ministerio de cultura de Colombia. Bogotá ,Colombia.Disponible en: https://issuu.com/plandanza/docs/huellas_y_tejidos_bajaLizarazo. D, (2016). La danza folclórica como estrategia pedagógica para desarrollar la expresión corporal en los niños de quinto grado de primaria del colegio Brighton Behtlemitas. Trabajo de grado Especialización para las metodologías de la educación artística. Universidad de Pamplona. Disponible en:http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12744/2542/1/Lizar azo_2016_TG.pdfPinto. A y Castro. L. Modelos pedagógicos. Revista del Instituto de Educación a Distancia de la Universidad del Tolima. No. 7.Disponible en: https://pedroboza.files.wordpress.com/2008/10/2-2-los-modelos-pedagogicos.pdfORIGINALQuiñonesNegreteAnaMercedes2024.pdfQuiñonesNegreteAnaMercedes2024.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf5276250https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/0f7ce7bf-82ba-4121-81f8-998f0919c4d4/download02e07a6f970d97d6d8df05a51d80c471MD54Licencia de uso y publicación.pdfLicencia de uso y publicación.pdfLicencia de uso y publicaciónapplication/pdf268045https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/fd0fb92a-5144-42b7-afbb-db4306ac2fcf/download8a4a61aea76561e566d89d10ea55a865MD55CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81031https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/b74199c5-534f-4dce-b77f-7ec0d85384f4/download934f4ca17e109e0a05eaeaba504d7ce4MD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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