Fortalecimiento de la subjetividad política en jóvenes, mediante procesos pedagógicos de apropiación territorial

RESUMEN: Esta investigación se propuso comprender la apropiación territorial y el fortalecimiento de la subjetividad política en jóvenes, a través de procesos de formación social, en dos proyectos que se llevan a cabo en Medellín y que tienen en común el interés por el reconocimiento de la ciudad, l...

Full description

Autores:
Colorado Rendón, Sandra Elizabeth
Buitrago Bedoya, Cristina
Tipo de recurso:
Part of book
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad de Antioquia
Repositorio:
Repositorio UdeA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/36795
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10495/36795
Palabra clave:
Desarrollo económico y social
Economic and social development
Subjetividad
Juventud
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept594
Rights
openAccess
License
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/co/
Description
Summary:RESUMEN: Esta investigación se propuso comprender la apropiación territorial y el fortalecimiento de la subjetividad política en jóvenes, a través de procesos de formación social, en dos proyectos que se llevan a cabo en Medellín y que tienen en común el interés por el reconocimiento de la ciudad, la formación política y su metodología pedagógica. Uno de ellos, Medellín en la Cabeza, desde la institucionalidad pública, y el otro, Reto 9, desde una organización religiosa. La investigación se llevó a cabo desde la perspectiva teórica del paradigma constructivista, el enfoque cualitativo y la estrategia metodológica de estudio de caso. Se implementaron técnicas como la observación, la entrevista y el grupo focal. Los hallazgos se relacionan con la pertinencia de espacios para el reconocimiento e interacción con el territorio desde un enfoque juvenil; también sobre el valor de la socialización, tejido de confianza y reconocimiento de las subjetividades para el desarrollo de procesos formativos con jóvenes; y por último, la importancia de la pedagogía en los procesos de formación social y política. En este sentido, las conclusiones abordan la relevancia de los procesos pedagógicos y formativos para el fortalecimiento de la subjetividad política. Este texto se enfoca entonces en ello y su aporte a los procesos de la planeación y del desarrollo social, no solo en el campo científico social, sino en el fortalecimiento democrático y participativo a través de procesos de formación no escolarizados.