Análisis de la implementación del proyecto Gestores Educativos de Medellín: estudio de caso de la IU Colegio Mayor de Antioquia en la Comuna 9 Buenos Aires
En Colombia persisten desafíos importantes en materia educativa como lo es, por un lado, el acceso a la educación superior y por otro, la deserción universitaria. En Medellín, el proyecto "Gestores Educativos", financiado con recursos de Planeación Local y Presupuesto Participativo (PLyPP)...
- Autores:
-
García Ruiz, Melissa
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/47129
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10495/47129
- Palabra clave:
- Deserción universitaria
College dropouts
Educación superior - Colombia
Education, higher - Colombia
Evaluación de programas educativos
Gestores educativos
Políticas públicas en educación
ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
- Rights
- openAccess
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| Summary: | En Colombia persisten desafíos importantes en materia educativa como lo es, por un lado, el acceso a la educación superior y por otro, la deserción universitaria. En Medellín, el proyecto "Gestores Educativos", financiado con recursos de Planeación Local y Presupuesto Participativo (PLyPP), busca mitigar la deserción en la educación superior mediante el apoyo técnico y acompañamiento psicosocial continuo a estudiantes de instituciones públicas beneficiarios de las becas y créditos de PLyPP. Este trabajo analiza la implementación del proyecto en la Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia en la comuna 9 Buenos Aires de Medellín para el periodo 2021-2022, a través del análisis documental cualitativo y descriptivo y de la aplicación de una entrevista semiestructurada a personal implementador del proyecto. Los resultados del análisis indican, por un lado, que en términos generales hay una articulación coherente entre la implementación del proyecto y la teoría de cambio y cadena de valor público implícita y por otro, que se presentan unos resultados destacables iniciales a 2022, aunque se evidencia carencias en las fases de evaluación y redefinición de objetivos. Así las cosas, se recomienda el fortalecimiento del monitoreo, seguimiento y autoevaluación, revisión de objetivos y metas y la entrega de mayores beneficios económicos y laborales a los estudiantes beneficiarios en el marco del proyecto. |
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