Camino a la escuela, Institución Educativa rural Santa María, El Carmen de Viboral-Antioquia
Este trabajo de grado se basó principalmente en el saber propio, el saber del contexto, el saber pedagógico. Es una travesía o viaje a través de la educación y el colegio, donde conocimos, más allá de la escuela donde hice las prácticas, cuáles fueron sus inicios, cómo se creó. Además, se entrevistó...
- Autores:
-
Castañeda Alzate, Juan Esteban
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/47949
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10495/47949
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Aprendizaje
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Cultura
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Educación Física
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ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
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Este trabajo de grado se basó principalmente en el saber propio, el saber del contexto, el saber pedagógico. Es una travesía o viaje a través de la educación y el colegio, donde conocimos, más allá de la escuela donde hice las prácticas, cuáles fueron sus inicios, cómo se creó. Además, se entrevistó a personas del sector, enfocadas a su educación en tiempos pasados, cómo erar sus clase de educación física, sus profesores. Una de las partes centrales fue la entrevista a nuestros coordinadores, ya que toda persona, y más un maestro, tiene una historia bonita en su vida que los ha venido llevando hasta su presente. Creamos cartas, todas desde las reflexión, que nos permiten ir más allá sobre lo que pasa con la educación física, la forma en la que estamos trabajando y cómo podemos hacer un cambio. Nuestro "cambio" como formadores, fue que nuestras clases de educación física siempre tuvieran sentido educativo; todas las planeaciones fueron enfocadas al crecimiento personal, permitiendo que cada salto, cada giro, tuvieran una finalidad coherente para sus vidas. También se creó un juego por medio de la prueba de Hércules. Se incluyen fotos narrativas del viaje a Bogotá, donde intercambiamos pensamientos y saberes con colegas de ese lugar. |
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Nuestro "cambio" como formadores, fue que nuestras clases de educación física siempre tuvieran sentido educativo; todas las planeaciones fueron enfocadas al crecimiento personal, permitiendo que cada salto, cada giro, tuvieran una finalidad coherente para sus vidas. También se creó un juego por medio de la prueba de Hércules. Se incluyen fotos narrativas del viaje a Bogotá, donde intercambiamos pensamientos y saberes con colegas de ese lugar.PregradoLicenciado en Educación Física114 páginasapplication/pdfspaUniversidad de AntioquiaLicenciatura en Educación FísicaInstituto Universitario de Educación Física y DeporteCampus El Carmen de Viboralhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Camino a la escuela, Institución Educativa rural Santa María, El Carmen de Viboral-AntioquiaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPTexthttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/draftEnseñanzaAprendizajeEducaciónCulturaTeachingLearningEducationCultureExperienciaEducación FísicaExperiencePhysical education and traininghttps://id.nlm.nih.gov/mesh/D013663https://id.nlm.nih.gov/mesh/D007858https://id.nlm.nih.gov/mesh/D004493https://id.nlm.nih.gov/mesh/D003469ODS 4: Educación de calidad. 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