Conociendo los protocolos y rutas de atención de situaciones que alteran la convivencia escolar en la institución educativa María de los Ángeles Cano Márquez de la ciudad de Medellín en el año 2024
RESUMEN: La ruta de atención integral en las instituciones educativas es fundamental para el manejo de situaciones en todas sus tipologías. Son un sistema estructurado que establece procedimientos y protocolos necesarios para brindar una atención adecuada y oportuna a las personas involucradas. Adem...
- Autores:
-
Loaiza Yepes, Estefania
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/40960
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10495/40960
- Palabra clave:
- Salud del estudiante
Student Health
Ambiente educativo
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Salud mental infantil
Child mental health
Mediación
Mediation
Ruta de atención integral
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- openAccess
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RESUMEN: La ruta de atención integral en las instituciones educativas es fundamental para el manejo de situaciones en todas sus tipologías. Son un sistema estructurado que establece procedimientos y protocolos necesarios para brindar una atención adecuada y oportuna a las personas involucradas. Además, es la representación gráfica del debido proceso. Esta ruta estandariza procedimientos que permiten una coordinación institucional entre las diferentes dependencias; es un recurso para el alumnado, pues contiene los pasos a seguir para enfrentar determinadas situaciones. Así, el objetivo de este proyecto de practica busca socializar y presentar los protocolos y rutas que tiene la Institución Educativa María de los Ángeles Cano Márquez para la atención de situaciones que se presentan en el año 2024 dentro de la Institución Educativa; a través de la identificación del proceso de tipificación y remisión de las situaciones; determinando el proceso de cada dependencia con las situaciones que se les remite; enunciando el perfil profesional de los encargados de las dependencias y por último la realización de la ruta de atención integral para la convivencia escolar. Este proyecto se realizó con base en el manual de convivencia escolar de la Institución Educativa María de los Ángeles Cano Márquez y la ley 1620 de 2013 por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de los Derechos Humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, adicional a esto, con la recolección de información a lo largo de la práctica. |
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Así, el objetivo de este proyecto de practica busca socializar y presentar los protocolos y rutas que tiene la Institución Educativa María de los Ángeles Cano Márquez para la atención de situaciones que se presentan en el año 2024 dentro de la Institución Educativa; a través de la identificación del proceso de tipificación y remisión de las situaciones; determinando el proceso de cada dependencia con las situaciones que se les remite; enunciando el perfil profesional de los encargados de las dependencias y por último la realización de la ruta de atención integral para la convivencia escolar. Este proyecto se realizó con base en el manual de convivencia escolar de la Institución Educativa María de los Ángeles Cano Márquez y la ley 1620 de 2013 por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de los Derechos Humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, adicional a esto, con la recolección de información a lo largo de la práctica.ABSTRACT: The comprehensive care route in educational institutions is fundamental for the management of situations in all their typologies. They are a structured system that establishes procedures and protocols necessary to provide adequate and timely care to the people involved. Furthermore, it is the graphic representation of due process. This route standardizes procedures that allow institutional coordination between different agencies; It is a resource for students, as it contains the steps to follow to face certain situations. The objective of this internship project seeks to socialize and present the protocols and routes that the María de los Ángeles Cano Márquez Educational Institution has to address situations that arise in the year 2024 within the Educational Institution; through the identification of the process of classification and referral of situations; determining the process of each agency with the situations that are referred to them; stating the professional profile of those in charge of the units and finally the implementation of the comprehensive care route for school coexistence. This project was carried out based on the school coexistence manual of the María de los Ángeles Cano Márquez Educational Institution and law 1620 of 2013 by which the National System of School Coexistence and training for the exercise of Human Rights is created, the education for sexuality and the prevention and mitigation of school violence, in addition to this, with the collection of information throughout the practice.PregradoTrabajadora Social63 páginasapplication/pdfspaUniversidad de AntioquiaMedellín, ColombiaFacultad de Ciencias Sociales y Humanas. Trabajo Socialhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/An error occurred getting the license - uri.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Conociendo los protocolos y rutas de atención de situaciones que alteran la convivencia escolar en la institución educativa María de los Ángeles Cano Márquez de la ciudad de Medellín en el año 2024Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/draftSalud del estudianteStudent HealthAmbiente educativoSchool environmentSalud mental infantilChild mental healthMediaciónMediationRuta de atención integralPublicationORIGINALLoaizaEstefania_2024_Ruta_Atencion_Integral.pdfLoaizaEstefania_2024_Ruta_Atencion_Integral.pdfInforme de prácticaapplication/pdf1259783https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/7e8b7453-1712-4e4d-9eec-ec5650511249/download9bd4c941220b3ac7b0ac55027bfe46c6MD511trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81051https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/3d5735ba-5192-4c84-bcd8-e5e6c2781cf6/downloade2060682c9c70d4d30c83c51448f4eedMD512falseAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/3c834bf2-2811-4851-a30f-16985b040253/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD513falseAnonymousREADTEXTLoaizaEstefania_2024_Ruta_Atencion_Integral.pdf.txtLoaizaEstefania_2024_Ruta_Atencion_Integral.pdf.txtExtracted texttext/plain101754https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/eaa8a9d6-e1f7-41f3-8d63-e75d89516070/download7037eb99a00a69e0daf191dae62db27eMD514falseAnonymousREADTHUMBNAILLoaizaEstefania_2024_Ruta_Atencion_Integral.pdf.jpgLoaizaEstefania_2024_Ruta_Atencion_Integral.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6603https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/e27627b5-d633-426b-a20a-b3fef4f1d574/downloadc207e3036ffca5a5c05951350a8bfcaeMD515falseAnonymousREAD10495/40960oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/409602025-03-26 23:35:15.884https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/open.accesshttps://bibliotecadigital.udea.edu.coRepositorio Institucional de la Universidad de Antioquiaaplicacionbibliotecadigitalbiblioteca@udea.edu.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 |