Índice de capital humano docente: un análisis de la planta docente de los 116 municipios no certificados de Antioquia

Se construye un índice de capital humano docente como herramienta diagnóstica para caracterizar condiciones estructurales de la planta docente en los municipios no certificados de Antioquia. El índice integra la formación académica y la experiencia profesional de más de 10.000 docentes de educación...

Full description

Autores:
Mayorga García, Diego Alejandro
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2025
Institución:
Universidad de Antioquia
Repositorio:
Repositorio UdeA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/47349
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10495/47349
Palabra clave:
Education, secondary - Antioquia
Educación media - Antioquia
Política educativa - Antioquia
Education and state - Antioquia
Formación profesional de maestros
Teachers, training of
Calidad de la educación
Quality of education
Índice de capital humano docente
Áreas STEM
ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
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description Se construye un índice de capital humano docente como herramienta diagnóstica para caracterizar condiciones estructurales de la planta docente en los municipios no certificados de Antioquia. El índice integra la formación académica y la experiencia profesional de más de 10.000 docentes de educación media, diferenciando entre áreas STEM y humanidades con base en evidencia sobre efectividad docente. Los resultados muestran una distribución desigual: más del 80% de las instituciones obtuvo menos de 40 puntos (escala de 0 a 100) y el promedio de áreas cubiertas por docentes cualificados fue de 4,5 sobre 7. Este índice complementa las mediciones de resultados estudiantiles al identificar limitaciones estructurales en la asignación de docentes cualificados, sirviendo como insumo clave para focalizar políticas públicas y recursos.
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Los resultados muestran una distribución desigual: más del 80% de las instituciones obtuvo menos de 40 puntos (escala de 0 a 100) y el promedio de áreas cubiertas por docentes cualificados fue de 4,5 sobre 7. Este índice complementa las mediciones de resultados estudiantiles al identificar limitaciones estructurales en la asignación de docentes cualificados, sirviendo como insumo clave para focalizar políticas públicas y recursos.Contenido 2 I. Introducción 5 II. Revisión de la literatura 6 III. Técnicas utilizadas 8 IV. Resultados 14 V. Conclusiones 19-17 VI. Referencias 20PregradoEconomista20 páginasapplication/pdfspaUniversidad de AntioquiaEconomíaMedellín, ColombiaFacultad de Ciencias EconómicasCampus Medellín - Ciudad UniversitariaÍndice de capital humano docente: un análisis de la planta docente de los 116 municipios no certificados de AntioquiaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPTexthttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/draftBallou, D., & Podgursky, M. (1998). Teacher recruitment and retention in public and private schools. Journal of Policy Analysis and Management, 17(3), 393–417. https://doi.org/10.1002/(SICI)1520-6688(199822)17:3<393::AID-PAM5>3.0.CO;2-4Becker, G. S. (1964). Human capital: A theoretical and empirical analysis, with special reference education. University https://archive.org/details/humancapitaltheo0000beck of Chicago Press.Clotfelter, C. T., Ladd, H. F., & Vigdor, J. L. 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