Entre la memoria y la promesa : narrarse, escribirse y su poder transformador relato pedagógico

RESUMEN: En el presente relato pedagógico doy a conocer los resultados de un ejercicio de investigación y formación, realizado desde un enfoque biográfico narrativo y bajo la modalidad de estudio de caso, en el cual el saber sobre mí misma a través de la exploración de mi identidad narrativa se constituye en el centro de la reflexión, a partir del trabajo con mi relato de vida centrado en mi trayectoria familiar y escolar y que parte de la pregunta ¿Puede la exploración de la identidad narrativa a partir del trabajo con el relato de vida aproximar respuestas a la inhibición del deseo de saber y a posibles factores asociados? Y cuyos objetivos apuntan a explorar mi identidad narrativa a partir de mi propio relato biográfico y a través de este proceso aportar posibles respuestas o reflexiones sobre la inhibición del deseo de saber e identificar los efectos formativos de esta experiencia y su potencia para la formación de educadores infantiles. Narrativa, biografización, biograficidad y reconocimiento configuran los referentes conceptuales que fundamentan mi indagación. Entre los principales hallazgos puedo nombrar en primer lugar, el hecho de reconocer factores externos e internos que en mi caso pudieron incidir sobre la inhibición de mi deseo de saber. Un primer factor que emerge es el de los efectos de la violencia y de las palabras con las que me nombraron y que sugieren exclusión. Un segundo factor, da cuenta de heridas en el auto concepto, la autoimagen y la autoestima, asociadas a sentimientos de menosprecio. En segundo lugar, destaco dos hallazgos más, uno asociado a la reflexión sobre cómo la práctica pedagógica se configuró en un espacio habilitador para mí como educadora infantil en formación, a partir de la lectura de la relación pedagógica y del lugar que en ella ocupa la transmisión: otro, referido a la exploración de mi identidad narrativa en relación con los posicionamientos frente a mí misma, al saber y a los otros y de los movimientos que esta experiencia de formación empezó a producir frente a mi propio reconocimiento, al leerme y escribirme como sujeto capaz decir, hacer, contar y contarme y de imputabilidad y por ende, responsable de mis actos. En otras palabras, produciendo efectos formativos que me habilitan y por los cuales me autorizo para el ejercicio de mi oficio como educadora infantil

• Autores: Mosquera Valoyes, Maira Alejandra
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/40955
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/40955
• Palabra clave: Educación de la primera infancia; Early childhood education; Práctica pedagógica; Teaching practice; Educación de niños; Identidad narrativa; Biografización; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5081; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14127
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