Apropiación social del conocimiento en el Parque Explora y su aporte a la divulgación de la arqueología en Colombia
RESUMEN: La divulgación y apropiación social del conocimiento científico de la arqueología desde los centros de ciencia y tecnología ha sido un tema poco explorado. Más aún, existen dificultades de alcance y acceso al conocimiento arqueológico, cuya circulación se limita mayoritariamente a expertos...
- Autores:
-
Rubio Baena, Daniel
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/40939
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10495/40939
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- Arqueología
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RESUMEN: La divulgación y apropiación social del conocimiento científico de la arqueología desde los centros de ciencia y tecnología ha sido un tema poco explorado. Más aún, existen dificultades de alcance y acceso al conocimiento arqueológico, cuya circulación se limita mayoritariamente a expertos y especialistas en esta materia. Por tal motivo, en esta investigación analizamos la aplicación de prácticas pedagógicas de apropiación social del conocimiento adelantadas por el Parque Explora para fomentar la divulgación del pensamiento y métodos arqueológicos hacia el público en general. Por medio de la aplicación de metodologías cualitativas tales como revisión documental, estudio de caso y la auto etnografía, se describieron algunas buenas prácticas pedagógicas de divulgación científica y apropiación social del conocimiento del Parque Explora en términos de sus contenidos, sus formatos y mediaciones. Luego, se revisó la normativa colombiana que regula el componente de divulgación y difusión del conocimiento y el patrimonio arqueológico y, también, cuáles han sido algunas reflexiones de autores frente a las prácticas divulgativas de la arqueología en el país. Con base a los ejercicios anteriores, se propuso una estrategia educativa que podría implementarse en el centro de ciencia Parque Explora para que el conocimiento arqueológico se divulgue y sea apropiado por el público en general. Con este trabajo se espera ampliar el cúmulo de experiencias relacionadas con formas de apropiación social del conocimiento en ciencias sociales y humanas por parte de la comunidad en general. |
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Por medio de la aplicación de metodologías cualitativas tales como revisión documental, estudio de caso y la auto etnografía, se describieron algunas buenas prácticas pedagógicas de divulgación científica y apropiación social del conocimiento del Parque Explora en términos de sus contenidos, sus formatos y mediaciones. Luego, se revisó la normativa colombiana que regula el componente de divulgación y difusión del conocimiento y el patrimonio arqueológico y, también, cuáles han sido algunas reflexiones de autores frente a las prácticas divulgativas de la arqueología en el país. Con base a los ejercicios anteriores, se propuso una estrategia educativa que podría implementarse en el centro de ciencia Parque Explora para que el conocimiento arqueológico se divulgue y sea apropiado por el público en general. Con este trabajo se espera ampliar el cúmulo de experiencias relacionadas con formas de apropiación social del conocimiento en ciencias sociales y humanas por parte de la comunidad en general.ABSTRACT: The diffusion and social appropriation of scientific knowledge of archeology from science and technology centers has been a little explored topic. Moreover, there are difficulties of reach and access to archaeological knowledge, whose circulation is mostly limited to experts and specialists in this field. For this reason, in this research we analyze the application of pedagogical practices of social appropriation of knowledge developed by the Explora Park to promote the dissemination of archaeological thought and methods to the general public. Through the application of qualitative methodologies such as documentary review, case study and auto ethnography, some good pedagogical practices of scientific diffusion and social appropriation of knowledge of Explora Park are described in terms of their contents, formats and mediations. Then, the Colombian regulations that regulate the component of dissemination and diffusion of knowledge and archaeological heritage were reviewed, as well as some reflections of authors regarding the dissemination practices of archaeology in the country. Based on the previous exercises, we propose an educational strategy that could be implemented in the Parque Explora science center so that archaeological knowledge is disseminated and appropriated by the general public. With this work, we hope to expand the accumulation of experiences related to forms of social appropriation of knowledge in social and human sciences by the community in general.PregradoAntropólogo72 páginasapplication/pdfspaUniversidad de AntioquiaMedellín, ColombiaFacultad de Ciencias Sociales y Humanas. 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