La formación docente en la era digital: un análisis de competencias digitales en las licenciaturas en educación infantil y educación especial de la Universidad de Antioquia

En un contexto globalizado y digitalizado, las competencias digitales se vuelven fundamentales en la formación docente. En Colombia, especialmente tras la pandemia de 2020, se ha evidenciado un avance en su integración, aunque persisten desafíos como la brecha digital y la falta de preparación tecnológica en futuros docentes. Esta investigación, desarrollada en la Universidad de Antioquia, analiza cómo estudiantes de Educación Infantil y Educación Especial apropian estas competencias durante su práctica pedagógica final. Se identifican tanto competencias valoradas como dificultades en su implementación, evidenciando limitaciones en el uso y selección de herramientas tecnológicas. Metodológicamente, se empleó un enfoque cualitativo con revisión documental, entrevistas aplicadas a dos estudiantes, una de cada licenciatura y un cuestionario digital aplicado a 20 estudiantes. Los hallazgos muestran la necesidad de fortalecer la formación digital docente y rediseñar currículos contextualizados que respondan a las demandas del siglo XXI. La investigación busca aportar a la mejora educativa desde una perspectiva inclusiva y democrática, promoviendo una formación profesional alineada con políticas públicas y esfuerzos institucionales.

• Autores: Benavides Obando, Alexis Astrid; Ríos Ramírez, Liza María
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/46848
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/46848
• Palabra clave: Formación de docentes; Teacher education; Educación Especial; Special education; Educación de niños; Education of children; Competencias digitales; Capacitación digital docente; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9331; ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
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