Propuesta de enseñanza y aprendizaje para el reconocimiento de la célula y sus respectivas organelas

RESUMEN: El discurso pedagógico de las ciencias naturales está enmarcado en un sistema ideológico y ante todo comunicativo, pues permite evidenciar con explicaciones nuevas formas de lenguajes que permitan aprehender el discurso científico y los nuevos desarrollos de aprendizaje. La propuesta parte de una evaluación diagnóstica, la cual permite evidenciar los saberes previos o preestablecidos que el educando trae, muestra la configuración de su familia y el entorno social en que el estudiante se mueve. Lo anterior permite formular el problema que se resuelve con la aplicación de la unidad didáctica denominada "La célula como unidad fundamental y estructural de todo ser vivo". Una vez aplicada dicha unidad, se evalúan los resultados obtenidos en términos de las posibles dificultades o falencias que el educando va presentando en el proceso, las actitudes, la adquisición de los nuevos saberes y también los vacíos con que continúa el estudiante en su desarrollo cognitivo

• Autores: Acosta Zuluaga, Alexandra Marcela
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2008
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/21571
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/21571
• Palabra clave: Célula; Cells; Enseñanza de la biología; Biology education; Aprendizaje significativo; Conocimientos previos; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept4816; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept4046
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/