Aulas en armonía: fortaleciendo las habilidades socioemocionales en la escuela
RESUMEN: El presente informe aborda el proceso de las prácticas profesionales I, II y III del departamento de Trabajo Social en la intervención social con niños y niñas en el municipio de San Carlos, Antioquia dentro del Programa de Acompañamiento Psicosocial a las familias, la niñez, la juventud, m...
- Autores:
-
Herrera Salas, Valeria
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/42040
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10495/42040
- Palabra clave:
- Competencias sociales
Social skills
Infancia
Childhood
Salud mental
Mental health
Convivencia
Act of living together
Comunidad y escuela
Community and school
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RESUMEN: El presente informe aborda el proceso de las prácticas profesionales I, II y III del departamento de Trabajo Social en la intervención social con niños y niñas en el municipio de San Carlos, Antioquia dentro del Programa de Acompañamiento Psicosocial a las familias, la niñez, la juventud, mujeres y adulto mayor afectados directa o indirectamente por el conflicto armado. Se presenta el proceso y los productos ejecutados en el marco del proyecto de intervención para el fortalecimiento de las habilidades socioemocionales de los y las niñas estudiantes de primaria de la Institución Educativa Rural Puerto Garza, sedes Cañaveral y Fronteritas y la Institución Educativa Rural Palmichal sede Vallejuelo, como una iniciativa que surge ante la necesidad de aportar al mejoramiento de la convivencia escolar y la salud mental de estos, mediante un proceso socioeducativo que vinculó a las comunidades educativas durante el periodo de agosto de 2022 a noviembre de 2023. Este recoge la fundamentación y memoria metodológica del proyecto de intervención en el cumplimiento de los objetivos, así como las reflexiones y hallazgos en torno a este, exponiendo también los logros, dificultades y aprendizajes obtenidos a lo largo del proceso; igualmente se enuncian los retos a nivel profesional y personal, las apreciaciones y recomendaciones para la continuidad de la línea de intervención a niñez dentro del Programa. |
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Se presenta el proceso y los productos ejecutados en el marco del proyecto de intervención para el fortalecimiento de las habilidades socioemocionales de los y las niñas estudiantes de primaria de la Institución Educativa Rural Puerto Garza, sedes Cañaveral y Fronteritas y la Institución Educativa Rural Palmichal sede Vallejuelo, como una iniciativa que surge ante la necesidad de aportar al mejoramiento de la convivencia escolar y la salud mental de estos, mediante un proceso socioeducativo que vinculó a las comunidades educativas durante el periodo de agosto de 2022 a noviembre de 2023. Este recoge la fundamentación y memoria metodológica del proyecto de intervención en el cumplimiento de los objetivos, así como las reflexiones y hallazgos en torno a este, exponiendo también los logros, dificultades y aprendizajes obtenidos a lo largo del proceso; igualmente se enuncian los retos a nivel profesional y personal, las apreciaciones y recomendaciones para la continuidad de la línea de intervención a niñez dentro del Programa.ABSTRACT: This report addresses the process of professional practicum I, II and III of the Department of Social Work in a social intervention with children belonging to the municipality of San Carlos, Antioquia within the Psychosocial Accompaniment Program for families, children, youth, women and the elderly directly or indirectly affected by the armed conflict. It exposes the process and the products implemented within the framework of the intervention project for strengthening the socio-emotional skills of girls and primary students of the Rural Educational Institution Puerto Garza in its headquarters Cañaveral and Fronteritas, and the Rural Educational Institution Palmichal headquarters Vallejuelo, as an initiative arising from the need to contribute to the improvement of school coexistence and mental health, through a socio-educational process that joins educational communities during the period from August 2022 to November 2023. It includes the rationale and methodological memory of the intervention project in the fulfillment of the objectives, as well as the reflections and findings around it, explaining at the same time the achievements, difficulties and lessons learned throughout the process. Besides, it also sets out the challenges at the professional and personal level, and the assessments and recommendations for the continuity of the intervention line for children within the Programme.PregradoTrabajadora Social63 páginasapplication/pdfspaUniversidad de AntioquiaMedellín, ColombiaFacultad de Ciencias Sociales y Humanas. 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