Proyecto de intervención : Familia... poténciame como soy
RESUMEN: El presente proyecto de intervención partió del interés de trabajar con las familias de los estudiantes del Centro Educativo Escolarte; estudiantes que presentan dificultades en el aprendizaje derivadas de su condición de discapacidad. Estas familias a lo largo del histórico institucional s...
- Autores:
-
Melguizo Castro, Viviana
- Tipo de recurso:
- Informe
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/17228
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/17228
- Palabra clave:
- Informes de práctica de trabajo social
Familia
Discapacidad
Psicopedagogía
Acompañamiento
Participación
Grupo familiar
Procesos psicopedagógicos
Falta de compromiso
Transformar
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Informes de práctica de trabajo social Familia Discapacidad Psicopedagogía Acompañamiento Participación Grupo familiar Procesos psicopedagógicos Falta de compromiso Transformar |
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Grupo familiar Procesos psicopedagógicos Falta de compromiso Transformar |
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RESUMEN: El presente proyecto de intervención partió del interés de trabajar con las familias de los estudiantes del Centro Educativo Escolarte; estudiantes que presentan dificultades en el aprendizaje derivadas de su condición de discapacidad. Estas familias a lo largo del histórico institucional se han mostrado indiferentes con los procesos psicopedagógicos que adelantan sus hijos. Teniendo en cuenta la falta de compromiso del grupo familiar del estudiante, se construyeron los objetivos que guiaron la intervención, con una proyección al cambio de actitud de los padres de familia con respecto al acompañamiento oportuno en el proceso psicopedagógico. La intencionalidad de generar compromiso surge de las percepciones del equipo interdisciplinario de la institución, quienes día a día deben de enfrentarse con los efectos desfavorables, producto del desinterés y de la irresponsabilidad de las familias. El presente proyecto pretende transformar la problemática actual, valiéndose inicialmente de herramientas diagnósticas para la caracterización de las familias a través de técnicas para la intervención como el genograma familiar, ecomapa, grupos focales, visitas domiciliarias, entrevistas semiestructuradas y el acompañamiento familiar a través de técnicas interactivas que acompañen el proceso en la institución. A partir de encuentros periódicos que fortalezcan la participación y la responsabilidad del grupo familiar en los procesos de atención que la institución les brinda. |
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Cano Cardona, Nora del SocorroMelguizo Castro, Viviana2020-11-09T16:37:51Z2020-11-09T16:37:51Z2017http://hdl.handle.net/10495/17228RESUMEN: El presente proyecto de intervención partió del interés de trabajar con las familias de los estudiantes del Centro Educativo Escolarte; estudiantes que presentan dificultades en el aprendizaje derivadas de su condición de discapacidad. Estas familias a lo largo del histórico institucional se han mostrado indiferentes con los procesos psicopedagógicos que adelantan sus hijos. Teniendo en cuenta la falta de compromiso del grupo familiar del estudiante, se construyeron los objetivos que guiaron la intervención, con una proyección al cambio de actitud de los padres de familia con respecto al acompañamiento oportuno en el proceso psicopedagógico. La intencionalidad de generar compromiso surge de las percepciones del equipo interdisciplinario de la institución, quienes día a día deben de enfrentarse con los efectos desfavorables, producto del desinterés y de la irresponsabilidad de las familias. El presente proyecto pretende transformar la problemática actual, valiéndose inicialmente de herramientas diagnósticas para la caracterización de las familias a través de técnicas para la intervención como el genograma familiar, ecomapa, grupos focales, visitas domiciliarias, entrevistas semiestructuradas y el acompañamiento familiar a través de técnicas interactivas que acompañen el proceso en la institución. A partir de encuentros periódicos que fortalezcan la participación y la responsabilidad del grupo familiar en los procesos de atención que la institución les brinda.ABSTRACT: The present intervention project started from the interest of work with the student’s families of the Escolarte Educational Center; Students with learning difficulties due to their disability status. These families throughout the historical institutional have been indifferent to the psycho-pedagogical processes that advance their children. Taking into account the lack of commitment of the student's family group, the objectives that guided the intervention were constructed, with a projection to the change of attitude of the parents with respect to the timely accompaniment in the psycho-pedagogical process. The intentionality of generating commitment arises from the perceptions of the interdisciplinary team of the institution, who from day to day must face the unfavorable effects, product of the disinterest and the irresponsibility of the families. The present project aims to transform the current problem, using diagnostic tools for the characterization of families through intervention techniques such as family genogram, ecomap, focus groups, home visits, semi-structured interviews and family support through interactive techniques that accompany the process in the institution. Based on periodic meetings that strengthen the participation and responsibility of the family group in the processes of care provided by the institution.PregradoTrabajadora Social104application/pdfspaUniversidad de AntioquiaMedellín, ColombiaFacultad Ciencias Sociales y Humanas, Carrera de Trabajo Socialhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Proyecto de intervención : Familia... poténciame como soyTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_93fchttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/draftInformes de práctica de trabajo socialFamiliaDiscapacidadPsicopedagogíaAcompañamientoParticipaciónGrupo familiarProcesos psicopedagógicosFalta de compromisoTransformarPublicationORIGINALMelguizoViviana_2017_ProyectoIntervencionFamilia.pdfMelguizoViviana_2017_ProyectoIntervencionFamilia.pdfInforme de practicaapplication/pdf1823477https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/1c4a3c93-da8a-4f4d-89ac-c39ffad063e4/downloadd6347f56e71c06933b8212a233066242MD51trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfLicenciaapplication/rdf+xml; charset=utf-8823https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/20c7ff35-1c88-45f7-87b4-1dc177655df5/downloadb88b088d9957e670ce3b3fbe2eedbc13MD52falseAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txtLicenciatext/plain; charset=utf-81748https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/48dd081c-71d9-4563-b4f8-83cc2ba67ca6/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53falseAnonymousREADTEXTMelguizoViviana_2017_ProyectoIntervencionFamilia.pdf.txtMelguizoViviana_2017_ProyectoIntervencionFamilia.pdf.txtExtracted texttext/plain102044https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/856fcfe2-8d8c-4e90-8af7-3baf274f85fc/download4620964a3af3dc75302b4995d64dfd3dMD54falseAnonymousREADTHUMBNAILMelguizoViviana_2017_ProyectoIntervencionFamilia.pdf.jpgMelguizoViviana_2017_ProyectoIntervencionFamilia.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7617https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/99a0f44d-bded-4664-a3a5-0eee76eb222b/download3754c6a187bc5fb63a457517e57df1d1MD55falseAnonymousREAD10495/17228oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/172282025-03-27 01:27:32.434https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/open.accesshttps://bibliotecadigital.udea.edu.coRepositorio Institucional de la Universidad de Antioquiaaplicacionbibliotecadigitalbiblioteca@udea.edu.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 |