The feasibility of assessing teenagers’ oral english language performance with a rubric
RESUMEN: En este artículo se presenta la experiencia de un grupo de estudio en una universidad pública colombiana, conformado principalmente por coordinadores académicos que trabajaron en el diseño de rúbricas para la evaluación. El presente trabajo se centra en la experiencia de la coordinadora del...
- Autores:
-
Pineda, Diana
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- eng
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/2979
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/2979
- Palabra clave:
- Desempeño oral
Enseñanza de inglés a adolescentes
Evaluación alternativa
Rúbricas
Viabilidad
Alternative assessment
Oral performance
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Rubrics
Teaching English to teenagers
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Desempeño oral Enseñanza de inglés a adolescentes Evaluación alternativa Rúbricas Viabilidad Alternative assessment Oral performance Practicality Rubrics Teaching English to teenagers |
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RESUMEN: En este artículo se presenta la experiencia de un grupo de estudio en una universidad pública colombiana, conformado principalmente por coordinadores académicos que trabajaron en el diseño de rúbricas para la evaluación. El presente trabajo se centra en la experiencia de la coordinadora del programa de inglés para jóvenes, quien usa las rúbricas para evaluar el desempeño oral de los estudiantes. Los instrumentos de recolección de datos fueron la rúbrica y entrevistas a los profesores y estudiantes. Los resultados están relacionados con la viabilidad y utilidad de la rúbrica. |
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Pineda, DianaGIAE - Grupo de Investigación en Acción y Evaluación en Lenguas Extranjeras2015-08-12T19:01:52Z2015-08-12T19:01:52Z2014Pineda, D. (2014). The feasibility of assessing teenagers’ oral english language performance with a rubric. PROFILE Issues in Teachers’ Professional Development, 16(1), 181–198.1657-0790http://hdl.handle.net/10495/2979RESUMEN: En este artículo se presenta la experiencia de un grupo de estudio en una universidad pública colombiana, conformado principalmente por coordinadores académicos que trabajaron en el diseño de rúbricas para la evaluación. El presente trabajo se centra en la experiencia de la coordinadora del programa de inglés para jóvenes, quien usa las rúbricas para evaluar el desempeño oral de los estudiantes. Los instrumentos de recolección de datos fueron la rúbrica y entrevistas a los profesores y estudiantes. Los resultados están relacionados con la viabilidad y utilidad de la rúbrica.ABSTRATC: This article reports the experience of a study group in a public university in Colombia, formed mostly by academic coordinators who worked in the design of assessment rubrics. Its focus is on the experience of the academic coordinator of the English program for teenagers, who concentrated on implementing the rubric to assess the students’ oral performance. The data collection instruments used were the rubric and interviews with the teachers and students. 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