Constitución de la identidad del profesor que enseña estadística

RESUMEN: La investigación propone un programa de formación continua en comunidades de práctica dirigido a profesores que enseñan estadística, como un espacio donde el sujeto, el otro, el sentido, el sentido de comunidad y los contextos de realidad son pilares de la formación, un programa que constituye un lugar para expresar, escuchar, proponer, crear, cooperar, hacer y sobre todo, reflexionar tanto a nivel personal como colectivo con profesores que comparten una misma práctica, con el propósito de mejorar la enseñanza. Espacios de formación que vinculen aquello que la suceded al profesor y privilegien el intercambio de experiencias y el trabajo con otros colegas alrededor de asuntos que se presentan a diario al enseñar estadística, generando formas compartidas de desarrollar la misma práctica, como también contribuyen a que el profesor transforme tanto su manera de hacer como su identidad.

• Autores: González Gómez, Difariney
• Tipo de recurso: Doctoral thesis
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/6931
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/6931
• Palabra clave: Statistics - study and teaching; Professional learning communities; Enseñanza de la estadística; Statistics education; Educación permanente; Lifelong education; Lifelong education; Educación permanente; Experiencias educativas; Comunidades de práctica; http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2010114684; http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2009000246; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9873; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1488; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1488
• Rights: openAccess
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