Articulación de la didáctica de las ciencias sociales, de la lengua y de la virtualidad : una relación en construcción

RESUMEN: Los autores intentan establecer la relación entre la didáctica general, la didáctica de las ciencias sociales, la didáctica de la lengua y la didáctica de la virtualidad, desde la posición de diferentes teóricos, como Álvarez y González (2002), Camilloni (2008), Camps (2004) Benejam y Pagés (2004), que se han dedicado a pensar el concepto y el problema de la didáctica como uno de los elementos fundamentales en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Asimismo, logran trascender las concepciones del sentido común y las intuiciones sobre la didáctica, pues se piensa que ella solo se circunscribe a los medios utilizados en la enseñanza, integran en el aula estas concepciones, en un esbozo de propuesta de articulación de las didácticas trabajadas, dirigidas a los docentes en ejercicio, y elaboran, finalmente, algunas conclusiones al respecto.

• Autores: Caro Torres, Norberto de Jesús; Gutiérrez Córdoba, Ruth
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/7552
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/7552
• Palabra clave: Enseñanza de las ciencias sociales; Social science education; Saber (conocimiento); Knowledge; Didáctica; Teaching; Tecnología; Technology; Communicación; Communication; Didáctica de las ciencias sociales; Didácticas especiales; Virtualidad; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept64; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept6288
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/