The development of a novice teacher’s autonomy in the context of EFL in Colombia
RESUMEN: Este artículo informa acerca de la experiencia de una profesora principiante de inglés que formó parte de un proyecto de investigación acción colaborativa con un grupo de niños en un centro binacional en Colombia, en el cual se había introducido recientemente un enfoque basado en temas. El...
- Autores:
-
Pineda, Diana
Frodden, Cristina
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2008
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- eng
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/2951
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/2951
- Palabra clave:
- Colaboración
Desarrollo profesional
Enseñanza basada en temas
Enseñanza de lenguas extranjeras
Investigación-acción en educación
Profesor novato
Reflexión
Action research in education
Collaboration
Foreign language teaching
Novice teacher
Professional development
Reflection
Theme-based teaching
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- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El desarrollo de la autonomía de una profesora principiante en el contexto de la enseñanza de inglés como lengua extranjera en Colombia |
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The development of a novice teacher’s autonomy in the context of EFL in Colombia |
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GIAE - Grupo de Investigación en Acción y Evaluación en Lenguas Extranjeras |
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Colaboración Desarrollo profesional Enseñanza basada en temas Enseñanza de lenguas extranjeras Investigación-acción en educación Profesor novato Reflexión Action research in education Collaboration Foreign language teaching Novice teacher Professional development Reflection Theme-based teaching |
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RESUMEN: Este artículo informa acerca de la experiencia de una profesora principiante de inglés que formó parte de un proyecto de investigación acción colaborativa con un grupo de niños en un centro binacional en Colombia, en el cual se había introducido recientemente un enfoque basado en temas. El propósito del estudio fue aprender a resolver los problemas encontrados con el enfoque y desarrollar la autonomía de los estudiantes y de la profesora. Los hallazgos muestran cómo se promovieron la reflexión, el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico de manera que hicieron posible que la profesora encontrara vías alternativas en su enseñanza, comprendiera mejor el enfoque y desarrollara su autonomía como profesora. |
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Pineda, DianaFrodden, CristinaGIAE - Grupo de Investigación en Acción y Evaluación en Lenguas Extranjeras2015-08-11T17:43:52Z2015-08-11T17:43:52Z2008Frodden, C., & Pineda, D. (2008). The development of a novice teacher’s autonomy in the context of EFL in Colombia. PROFILE Issues in Teachers’ Professional Development, (9), 143–162.1657-0790http://hdl.handle.net/10495/2951RESUMEN: Este artículo informa acerca de la experiencia de una profesora principiante de inglés que formó parte de un proyecto de investigación acción colaborativa con un grupo de niños en un centro binacional en Colombia, en el cual se había introducido recientemente un enfoque basado en temas. El propósito del estudio fue aprender a resolver los problemas encontrados con el enfoque y desarrollar la autonomía de los estudiantes y de la profesora. Los hallazgos muestran cómo se promovieron la reflexión, el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico de manera que hicieron posible que la profesora encontrara vías alternativas en su enseñanza, comprendiera mejor el enfoque y desarrollara su autonomía como profesora.ABSTRATC: This article reports the experience of a novice English teacher taking part in a collaborative action research project with a group of children in a bi-national language center in Colombia, where a theme-based approach to teaching had been recently introduced. The purpose of the study was to learn how to solve problems encountered with the approach and to develop learner and teacher autonomy. The findings show how reflection, collaborative work and critical thinking were promoted and enabled the teacher to find alternatives in her teaching, to gain a new understanding of this approach, and to develop teacher autonomy.19application/pdfengUniversidad Nacional de ColombiaBogotá, Colombiahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc -nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ColaboraciónDesarrollo profesionalEnseñanza basada en temasEnseñanza de lenguas extranjerasInvestigación-acción en educaciónProfesor novatoReflexiónAction research in educationCollaborationForeign language teachingNovice teacherProfessional developmentReflectionTheme-based teachingThe development of a novice teacher’s autonomy in the context of EFL in ColombiaEl desarrollo de la autonomía de una profesora principiante en el contexto de la enseñanza de inglés como lengua extranjera en ColombiaArtículo de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1https://purl.org/redcol/resource_type/ARThttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion1629143Profile issues in teachers' professional developmentPublicationCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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