La investigación en la formación del talento humano en salud: una experiencia didáctica innovadora del pregrado de Odontología de la Universidad de Antioquia

La investigación formativa (IF) es coherente con la apuesta curricular de la Facultado de Odontología de la Universidad de Antioquia (pedagogía crítica, enfoque de capacidades) y viabiliza la formación de Un profesional reflexivo, crítico, autónomo, conocedor del contexto local, nacional e internacional, innovador, comprometido con la salud y la vida de individuos y comunidades que, con base en criterios éticos, científicos y tecnológicos, contribuye a la disminución de las inequidades sociales y al ejercicio del derecho a la salud desde los ámbitos clínico, social, investigativo, administrativo y político (Facultad de Odontología, 2022, p. 40). La Facultad ha mantenido presente la pregunta por la investigación en seis grandes momentos de rediseño-renovación curricular vividos en las últimas cuatro décadas (Roldán et al., 2019, p. 27-29) y en su marco conceptual problematiza la enseñanza de la odontología para superar el componente técnico, darle mayor fundamentación al saber práctico asumiendo la ciencia como posibilidad para explicar, comprender y transformar los fenómenos sociales y biológicos relacionados con el proceso vital humano, y las prácticas de salud, enfermedad y cuidado. Recientemente, en coherencia con las apuestas institucionales por ampliar la mirada frente a la multidimensionalidad de las realidades humanas y la diversidad de la vida (Universidad de Antioquia, 2022), se problematiza la ciencia hegemónica y se integran otras formas de conocer propias de la multiculturalidad del país y de los y las estudiantes, docentes y comunidades con quienes interactuamos cotidianamente. Esto implica pensar la investigación y los procesos de enseñanzaaprendizaje de la odontología de manera más crítica, compleja, integradora e innovadora. Con esta propuesta se visibiliza la trayectoria de los cursos de investigación del pregrado de Odontología, con foco en las estrategias didácticas implementadas sistemáticamente desde quinto hasta décimo semestre, asumiendo dichos cursos como estrategias de investigación formativa. Estos, a su vez, dan respuesta a las orientaciones institucionales relacionadas con los ejes misionales de investigación y docencia desde una mirada relacional. Además, son expresión de las apuestas curriculares de la Facultad, sustentadas en un enfoque de capacidades y pedagogías críticas, bajo principios de integración y flexibilidad. Desde 2017 hasta 2022 se han cualificado dichos procesos a partir de la evaluación de los cursos y sus reflexiones permanentes en torno a la IF. En esta cartilla se recoge el producto del trabajo colectivo de los diferentes actores que han dado vida a estas estrategias didácticas e innovaciones pedagógicas: tutores y tutoras, estudiantes, coordinadores y coordinadoras de cursos, comunidad académica de investigación y centros de investigación.

• Autores: Díaz Mosquera, Silvia Paulina; Gómez Builes, Gloria Marcela
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/45773
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/45773
• Palabra clave: Enfoque interdisciplinario en la educación; Interdisciplinary approach in education; Educación en Odontología; Education, Dental; Aprendizaje activo; Activity learning; Innovación educacional; Educational innovations; Pensamiento crítico; Critical thinking; Investigación centrada en un problema; Mission oriented research; http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85067231; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1304; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept7281; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17110; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept2564; https://id.nlm.nih.gov/mesh/D004497; ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
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