ABPy con enfoque STEAM para la comprensión del gasto energético en estudiantes de grado noveno : organización de una carrera atlética
RESUMEN: Esta investigación se lleva a cabo con estudiantes del grado noveno del Colegio Calasanz Medellín en Colombia, y busca abordar, a partir de la enseñanza en educación básica, los elementos constitutivos del gasto energético (Tasa Metabólica Basal, Actividad Física, Crecimiento, Estrés y Efec...
- Autores:
-
Zuluaga Castro, Yilmar
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/37950
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10495/37950
- Palabra clave:
- Enseñanza de las matemáticas
Mathematics education
Aprendizaje Basado en Proyectos
STEAM
Gasto Energético
Procedimientos Matemáticos
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- openAccess
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RESUMEN: Esta investigación se lleva a cabo con estudiantes del grado noveno del Colegio Calasanz Medellín en Colombia, y busca abordar, a partir de la enseñanza en educación básica, los elementos constitutivos del gasto energético (Tasa Metabólica Basal, Actividad Física, Crecimiento, Estrés y Efecto Calorigénico de los alimentos) al vincular el análisis biomecánico dentro de una metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos con enfoque STEAM. Igualmente, se analizan las formas en que los estudiantes elaboran, comparan y ejercitan procedimientos matemáticos vinculados a este concepto. El estudio se realiza bajo una metodología cualitativa, utilizando el método de estudio de caso. Los resultados indican que el Aprendizaje Basado en Proyectos con enfoque STEAM favorece la vinculación de las matemáticas con áreas como la educación física, por medio de una carrera deportiva, lo cual favorece el abordaje de situaciones significativas y cotidianas del estudiante que han posibilitado a los estudiantes comprender el concepto gasto energético desde una perspectiva holística. |
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Giraldo Macías, Christian FernneyValderrama Gómez, VerónicaZuluaga Castro, Yilmar2024-01-31T18:58:35Z2024-01-31T18:58:35Z2023https://hdl.handle.net/10495/37950RESUMEN: Esta investigación se lleva a cabo con estudiantes del grado noveno del Colegio Calasanz Medellín en Colombia, y busca abordar, a partir de la enseñanza en educación básica, los elementos constitutivos del gasto energético (Tasa Metabólica Basal, Actividad Física, Crecimiento, Estrés y Efecto Calorigénico de los alimentos) al vincular el análisis biomecánico dentro de una metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos con enfoque STEAM. Igualmente, se analizan las formas en que los estudiantes elaboran, comparan y ejercitan procedimientos matemáticos vinculados a este concepto. El estudio se realiza bajo una metodología cualitativa, utilizando el método de estudio de caso. Los resultados indican que el Aprendizaje Basado en Proyectos con enfoque STEAM favorece la vinculación de las matemáticas con áreas como la educación física, por medio de una carrera deportiva, lo cual favorece el abordaje de situaciones significativas y cotidianas del estudiante que han posibilitado a los estudiantes comprender el concepto gasto energético desde una perspectiva holística.ABSTRACT: This research is carried out with ninth-grade students from Calasanz Medellín School in Colombia and aims to address, through basic education teaching, the constituent elements of energy expenditure (Basal Metabolic Rate, Physical Activity, Growth, Stress, and Calorigenic Effect of food) by integrating biomechanical analysis within a Project-Based Learning methodology with a STEAM focus. Likewise, it analyzes how students develop, compare, and practice mathematical procedures related to this concept. The study is conducted using a qualitative methodology, employing the case study method. The results indicate that Project-Based Learning with a STEAM focus facilitates the integration of mathematics with areas such as physical education, through a sports career, which promotes the exploration of significant and everyday student situations, allowing students to comprehend the concept of energy expenditure from a holistic perspectivePregradoLicenciado en MatemáticasLicenciado en Física107 páginasapplication/pdfspaUniversidad de AntioquiaMedellín, ColombiaFacultad de Educación. Licenciatura en Matemáticashttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ABPy con enfoque STEAM para la comprensión del gasto energético en estudiantes de grado noveno : organización de una carrera atléticaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/draftEnseñanza de las matemáticasMathematics educationAprendizaje Basado en ProyectosSTEAMGasto EnergéticoProcedimientos Matemáticoshttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept60PublicationORIGINALCastroYilmar_2023_ABPEnfoqueSteam.pdfCastroYilmar_2023_ABPEnfoqueSteam.pdfTrabajo de grado de pregradoapplication/pdf5404250https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/f8a9cdb1-2d9a-4494-92cc-f5ca6eabb8cd/downloadc70f0390f47810b1966448d31be2a917MD51trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/5ba58c73-f6cb-459f-9481-91bbd9c86630/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52falseAnonymousREADTEXTCastroYilmar_2023_ABPEnfoqueSteam.pdf.txtCastroYilmar_2023_ABPEnfoqueSteam.pdf.txtExtracted texttext/plain101953https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/e6ec8e8e-ed9e-4c28-a61f-22d45ac42555/downloadba1cb9faf3f0a4a1a4467cb0939ea019MD55falseAnonymousREADTHUMBNAILCastroYilmar_2023_ABPEnfoqueSteam.pdf.jpgCastroYilmar_2023_ABPEnfoqueSteam.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6951https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/9d92a042-6a70-4c01-833e-08da2419ea5e/download178b02a9e1d4a27c53f689919eace0deMD56falseAnonymousREAD10495/37950oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/379502025-03-26 18:11:34.79https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/open.accesshttps://bibliotecadigital.udea.edu.coRepositorio Institucional de la Universidad de Antioquiaaplicacionbibliotecadigitalbiblioteca@udea.edu.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 |