Pensar una educación superior por competencias para ser, sentir y crear colectivamente el desarrollo humano

RESUMEN: Esta ponencia1pretende repensar una educación superior por competencias, a partir de comprender las orientaciones de esta metodología desde sus posibilidades pedagógicas, didácticas, administrativas, curriculares, investigativas y de extensión, que permitan emerger perspectivas críticas para su desarrollo;posicionando,en medio de las resistencias a su alcance y estructura, la pertinencia de una educación centrada en el desarrollo humano, generando espacios de interacción en los sistemas educativos, instituciones de educación superior, profesorado, estudiantado, empleadores, profesionales-egresados y la sociedad dehoy, a partir de rutas que reivindiquenel desarrollo humano integral en diálogo con las competencias genéricas y específicas planteadas en el proyecto Tuning Europa y Tuning Latino América.Esta perspectiva para repensar la educación por competencias, vienesiendo abordada desde diversos cuestionamientospara la educación superior a partir de las orientaciones emanadas de los proyectos Tuning Europa (2000-2002) y TuningLatino América (2004-2007), que pretendían generar espacios de compatibilidad, comparabilidad y competitividad, a partir del año (2010) dada la creciente movilidad de estudiantes, profesores, profesionales y el acelerado cambio de la sociedad contemporánea, a través de rutas, estrategias y metodologías centradas en las competencias genéricas y específicas para diferentescampos de conocimiento que han asumido la reflexión de la educación superior desde sus propuestas iniciales en La Sorbona-Bolonia-Praga-Berlín. Por ello, las iniciativas de reflexión desarrolladas, pretenden generar conocimiento crítico, sensible y humanista a partir de dichasorientaciones, generando la participación de directivos, profesores investigadores, estudiantes y empleadores en los contextos que demarcan las universidades participantes en el actual proceso.Éste proceso ha contado con acciones de revisión documental, talleres con estudiantes, profesores y directivos, encuestas a profesores y entrevistas a empleadores, con la finalidad de desarrollar bajo el enfoque cualitativo, acercamientos a una educación basada en competencias para la educación superior,que reconoce y valora lo sensible, lo humano y el desarrollo integral en medio de las resistencias que ha presentado el concepto y la implementación de una propuesta en contexto y en algunas unidades académicas de las universidades participantes del proyecto. El proyecto a partir de los conceptos abordados, se une a perspectivas administrativas, pedagógicas, didácticas, curriculares e investigativas en torno a una educación superior por competencias que requiere procesos de formación permanente en las comunidades educativas para su comprensión, interpretación, implementación y evaluación, sin embargo, nutre la discusión y reflexióna partir de elementos de autoorganización, develando una perspectiva humanista y promotora de una educación integral para el desarrollo humano, en instancias que se desprendende los sistemas educativos hasta las comunidades educativas y la sociedad en que están inmersas las universidades participantes.

• Autores: Quiroz Posada, Ruth Elena; Padierna Cardona, Juan Carlos
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/24622
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/24622; https://revistas.udea.edu.co/index.php/expomotricidad/article/view/24872
• Palabra clave: Educación y desarrollo; Education and development; Educación superior - Colombia; Education, Higher - Colombia; Educación superior y desarrollo; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept7878
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• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/