Nodos cognitivos interdisciplinarios que favorecen integrar las matemáticas y las ciencias naturales a través de problemáticas contextuales
RESUMEN : favorecer procesos interdisciplinares en educación es reportado en diferentes investigaciones como relevante para lograr que los aprendizajes alcancen significados individuales, familiares y sociales, estos procesos buscan establecer relaciones profundas entre el conocimiento de las difere...
- Autores:
-
Monsalve Patiño, Olga Inés
Carvajal Zapata, José David
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/16333
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/16333
- Palabra clave:
- Enseñanza de las ciencias
Science Education
Enseñanza de las ciencias naturales
Transdisciplinariedad
Enseñanza de las matemáticas
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- restrictedAccess
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RESUMEN : favorecer procesos interdisciplinares en educación es reportado en diferentes investigaciones como relevante para lograr que los aprendizajes alcancen significados individuales, familiares y sociales, estos procesos buscan establecer relaciones profundas entre el conocimiento de las diferentes disciplinas que son estudiadas. El propósito de este trabajo es abordar la relación interdisciplinar entre las Matemáticas y las Ciencias Naturales, a través de las Ciencias Forenses como estrategia para consolidar la Cátedra de la paz en el sistema escolar y que tiene génesis en una situación de violencia que se presentan en el contexto de una Institución Educativa de Copacabana. Se desarrolla una investigación cualitativa mediante la sistematización como una interpretación crítica de las experiencias vividas por un conjunto de estudiantes de grado décimo. Los resultados permiten concluir que las relaciones interdisciplinarias entre las Matemáticas y las Ciencias Naturales se lograron alcanzar por medio de los Nodos Cognitivos Interdisciplinares adjetivados como contexto sociocultural, lenguaje propio de las disciplinas y eficiencia analítica. |
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Carmona Mesa, Jaime AndrésMonsalve Patiño, Olga InésCarvajal Zapata, José DavidMATHEMA-Formación e Investigación en Educación Matemática2020-08-18T20:08:08Z2020-08-18T20:08:08Z2020http://hdl.handle.net/10495/16333RESUMEN : favorecer procesos interdisciplinares en educación es reportado en diferentes investigaciones como relevante para lograr que los aprendizajes alcancen significados individuales, familiares y sociales, estos procesos buscan establecer relaciones profundas entre el conocimiento de las diferentes disciplinas que son estudiadas. El propósito de este trabajo es abordar la relación interdisciplinar entre las Matemáticas y las Ciencias Naturales, a través de las Ciencias Forenses como estrategia para consolidar la Cátedra de la paz en el sistema escolar y que tiene génesis en una situación de violencia que se presentan en el contexto de una Institución Educativa de Copacabana. Se desarrolla una investigación cualitativa mediante la sistematización como una interpretación crítica de las experiencias vividas por un conjunto de estudiantes de grado décimo. Los resultados permiten concluir que las relaciones interdisciplinarias entre las Matemáticas y las Ciencias Naturales se lograron alcanzar por medio de los Nodos Cognitivos Interdisciplinares adjetivados como contexto sociocultural, lenguaje propio de las disciplinas y eficiencia analítica.ABSTRACT : favoring interdisciplinary processes in education is reported in different investigations as relevant to achieve that the learning achieve individual, family and social meanings, these processes seek to establish deep relationships between the knowledge of the different disciplines that are studied. The purpose of this work is to address the interdisciplinary relationship between Mathematics and Natural Sciences, through Forensic Sciences as a strategy to consolidate the Chair of peace in the school system and which has its genesis in a situation of violence that occurs in the context of an Educational Institution of Copacabana. Qualitative research is developed through systematization as a critical interpretation of the experiences lived by a group of tenth grade students. The results allow to conclude that the interdisciplinary relationships between Mathematics and Natural Sciences were achieved through the Interdisciplinary Cognitive NodesPregradoLicenciados en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas89application/pdfspaUniversidad de AntioquiaMedellín, ColombiaFacultad de Educación. Carrera de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecNodos cognitivos interdisciplinarios que favorecen integrar las matemáticas y las ciencias naturales a través de problemáticas contextualesInterdisciplinary cognitive nodes that favor integrating mathematics and natural sciences through contextual problemsTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/draftEnseñanza de las cienciasScience EducationEnseñanza de las ciencias naturalesTransdisciplinariedadEnseñanza de las matemáticasCiencias forenseshttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept63PublicationCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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