Incidencia de la argumentación del docente de Ciencias Naturales en la evolución conceptual de sus estudiantes
RESUMEN : En este trabajo se presentan los resultados de una investigación realizada con una docente de ciencias naturales, con el propósito de caracterizar las explicaciones que da en su clase de ciencias y cómo influyen en la evolución conceptual de sus estudiantes. El modelo argumental de Toulmin...
- Autores:
-
García Bermúdez, Sismay
Villegas Molina, Natalia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2007
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/28104
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/28104
- Palabra clave:
- Ciencias naturales
Natural sciences
Lenguaje de indexación
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- License
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RESUMEN : En este trabajo se presentan los resultados de una investigación realizada con una docente de ciencias naturales, con el propósito de caracterizar las explicaciones que da en su clase de ciencias y cómo influyen en la evolución conceptual de sus estudiantes. El modelo argumental de Toulmin es utilizado como técnica para caracterizar sus explicaciones y decidir que tanto se acerca a este modelo, que es considerado dentro de epistemología, muy adecuado cuando se quiere convencer a alguien de algo, es decir, argumentar, finalmente. La investigación está enmarcada en la línea de cambio conceptual, específicamente en la perspectiva de la evolución conceptual. (Tamayo, 2001) |
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Mejía Aristizábal, Luz StellaGarcía Bermúdez, SismayVillegas Molina, Natalia2022-05-03T16:08:21Z2022-05-03T16:08:21Z2007http://hdl.handle.net/10495/28104RESUMEN : En este trabajo se presentan los resultados de una investigación realizada con una docente de ciencias naturales, con el propósito de caracterizar las explicaciones que da en su clase de ciencias y cómo influyen en la evolución conceptual de sus estudiantes. El modelo argumental de Toulmin es utilizado como técnica para caracterizar sus explicaciones y decidir que tanto se acerca a este modelo, que es considerado dentro de epistemología, muy adecuado cuando se quiere convencer a alguien de algo, es decir, argumentar, finalmente. La investigación está enmarcada en la línea de cambio conceptual, específicamente en la perspectiva de la evolución conceptual. (Tamayo, 2001)PregradoLicenciada en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental152Application/pdfspaUniversidad de AntioquiaMedellínFacultad de Educación. Licenciatura en Ciencias Naturaleshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Incidencia de la argumentación del docente de Ciencias Naturales en la evolución conceptual de sus estudiantesTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/draftCiencias naturalesNatural sciencesLenguaje de indexaciónIndexing languageshttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept233http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept451PublicationORIGINALGarciaSismay_2007_IncidenciaArgumentacionDocente.pdfGarciaSismay_2007_IncidenciaArgumentacionDocente.pdfTrabajo de grado de pregradoapplication/pdf6203437https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/1f087800-8d33-48e9-b582-5db6966d738b/downloadb69bc02410e2ba93d37449b6fc2af060MD51trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81051https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/81df9b38-9003-4239-91f0-1f2f138202ac/downloade2060682c9c70d4d30c83c51448f4eedMD52falseAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/e9caa363-904b-4a56-947f-0c195210ae18/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53falseAnonymousREADTEXTGarciaSismay_2007_IncidenciaArgumentacionDocente.pdf.txtGarciaSismay_2007_IncidenciaArgumentacionDocente.pdf.txtExtracted texttext/plain102120https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/d2b9610d-0af6-498a-a367-91708704ab91/downloadaea28cdd56de004768e87d8ec08561beMD54falseAnonymousREADTHUMBNAILGarciaSismay_2007_IncidenciaArgumentacionDocente.pdf.jpgGarciaSismay_2007_IncidenciaArgumentacionDocente.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6728https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/c180261f-594b-439c-ac07-48bb5f97af62/downloadd183fe2d5a4d11255939825de4262391MD55falseAnonymousREAD10495/28104oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/281042025-03-26 20:58:28.274http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/open.accesshttps://bibliotecadigital.udea.edu.coRepositorio Institucional de la Universidad de Antioquiaaplicacionbibliotecadigitalbiblioteca@udea.edu.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 |