Secuencias Didácticas : una ruta hacia la integración curricular usando situaciones estadísticas en diferentes contextos

RESUMEN: Este trabajo de investigación lo realizamos desde el enfoque de la integración curricular, en el cual desarrollamos la pregunta ¿Cómo construir una secuencia didáctica que permita integrar algunas áreas escolares usando situaciones estadísticas? y cuyo objetivo fue construir una secuencia didáctica integradora de algunas áreas escolares usando situaciones estadísticas. Así, este estudio tuvo como objeto la planeación de secuencias didácticas. En la consolidación teórica de esta investigación se abordaron conceptos como la planeación y secuencias didácticas desde autores como Díaz-Barriga, la integración curricular y el enfoque interdisciplinario desde lo planteado por Carlos Eduardo Vasco y aspectos importantes de la planeación desde los documentos orientadores propuestos por el MEN. Esta investigación la desarrollamos desde el enfoque cualitativo en la metodología investigación – acción, la cual nos permitió abordar el objeto de este trabajo con vista a la transformación de nuestras prácticas de planeación docente, pues, como maestros en ejercicio, necesitamos reflexionar y fortalecer nuestras prácticas en el aula de clase. Del análisis de los datos, establecimos dos temas, que se constituyeron como elementos claves a la hora de construir una secuencia didáctica integradora. Estos fueron: “la planeación y los elementos que la implican (tópico generador, elementos curriculares, actividades, producto final y procesos de evaluación)” y “la integración curricular y los elementos donde se visualiza (tópico generador, interdisciplinariedad, situaciones estadísticas y producto final)”. Finalmente, en las conclusiones, expresamos la importancia de la planeación docente al momento de desarrollar las prácticas de enseñanza. La utilización de secuencias didácticas integradoras como una posibilidad de acercarse al saber de forma global. La posibilidad que genera las situaciones estadísticas como un eje integrador entre diferentes áreas del saber, desarrollando competencias que ayuden a tomar decisiones de manera crítica y autónoma. Además, de la toma de decisiones que debemos generar en nuestros contextos a partir de la transformación de nuestras prácticas docentes.

• Autores: Correa Gamboa, Carolina; Madrid Gallego, Julián Camilo
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/36205
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/36205
• Palabra clave: Enseñanza de la estadística; Statistics education; Planificación; Planification; Pedagogía; Aproximación Interdisciplinaria al Conocimiento; Estadística; Maestros; Integración curricular; Secuencias didácticas; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9873; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept13687
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