El proceso de reflexión en torno a la violencia simbólica mediante el uso de las [matemáticas] como eje indisciplinar.

RESUMEN: Nuestra investigación tuvo como objetivo analizar el proceso de reflexión en torno a la violencia simbólica mediante el uso de las [matemáticas] como eje indisciplinar. Para alcanzar este objetivo, posicionamos como referente metodológico el enfoque cualitativo, con el método de investigación-acción, motivando el análisis de las reflexiones a partir de fenómenos explorándolos desde las perspectivas de los sujetos, abriendo paso a profundizar en sus puntos de vistas, interpretaciones y significados; todo esto enmarcado desde la perspectiva indisciplinar. En concordancia con el objetivo, planteamos como pregunta de investigación ¿De qué manera las [matemáticas] actúan como eje indisciplinar para movilizar la reflexión en torno a la violencia simbólica? Con el propósito de darle respuesta a este interrogante, realizamos una propuesta de implementación en el grado séptimo A del Colegio Sagrada Familia Aldea Pablo VI, la cual es de carácter semiprivado, ubicada en el municipio de Medellín. Sebastián, Sara, Emily, Natalia, Lucía y Esteban son los participantes protagónicos de nuestra investigación. A partir del análisis, encontramos que las disciplinas planteadas desde el currículo pueden convertirse en el eje que promueva [saberes] en los estudiantes, llevándolos a comprender que sus aprendizajes pueden movilizar cambios positivos, tanto en ellos mismos como en su entorno. De esta manera, el eje indisciplinar proporciona una perspectiva diferente respecto al currículo de matemática, el cual termina siendo el medio que moviliza reflexiones en torno a la violencia simbólica.

• Autores: Lerma Taborda, Mónica Daniela; Sánchez Castrillón, Sergio; Velásquez Hernández, Deibys David
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/44809
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/44809
• Palabra clave: Enseñanza de las matemáticas; Mathematics education; Matemáticas; Violencia en la educación; Eje indisciplinar; Práctica Social; Violencia simbólica; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept60
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/