Estudio sobre las representaciones (modelos mentales) que tienen los maestros en formación respecto a la cognición
RESUMEN: La investigación titulada "Estudio sobre las representaciones (modelos mentales) que tienen los maestros en formación respecto a la cognición", se desarrolló en cooperación entre la Universidad de Antioquia, la Corporación universitaria Lasallista y las Normales de Amagá, Jericó e...
- Autores:
-
Rendón Uribe, María Alexandra
Parra Moncada, Patricia
González, Lina María
Jiménez, Diana Cristina
Arana, Claudia Marcela
Cano, Carmen Tulia
Holguín Higuita, Amparo
- Tipo de recurso:
- Investigation report
- Fecha de publicación:
- 2008
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/25696
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/25696
- Palabra clave:
- Cognición
Cognition
Formación de docentes
Teacher education
Enseñanza
Teaching
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Modelos mentales
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- openAccess
- License
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RESUMEN: La investigación titulada "Estudio sobre las representaciones (modelos mentales) que tienen los maestros en formación respecto a la cognición", se desarrolló en cooperación entre la Universidad de Antioquia, la Corporación universitaria Lasallista y las Normales de Amagá, Jericó e Itsmina. Durante la búsqueda emprendida en esta investigación se pretendía encontrar los modelos mentales de los maestros en formación a partir de las respuestas dadas a interrogantes sobre cómo se conoce, y cuál sería una manera eficiente de enseñar. Al respecto se considera que asumir este estudio de las representaciones que tienen los maestros sobre la cognición, constituye un acercamiento más dinámico a la realidad que estos nuevos maestros están construyendo acerca de su profesión y acerca de cómo se construye el conocimiento o cómo se puede contribuir a este fin. |
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Al respecto se considera que asumir este estudio de las representaciones que tienen los maestros sobre la cognición, constituye un acercamiento más dinámico a la realidad que estos nuevos maestros están construyendo acerca de su profesión y acerca de cómo se construye el conocimiento o cómo se puede contribuir a este fin.Convocatoria CODI 2004COL000417533application/pdfspaUniversidad de Antioquia, Facultad de EducaciónMedellín, Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estudio sobre las representaciones (modelos mentales) que tienen los maestros en formación respecto a la cogniciónInforme de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_18wshttp://purl.org/coar/resource_type/c_93fchttps://purl.org/redcol/resource_type/IFIhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/reportinfo:eu-repo/semantics/draftCogniciónCognitionFormación de docentesTeacher educationEnseñanzaTeachinghttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9331Modelos mentaleshttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept387http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept82Estudio sobre las representaciones (modelos mentales) que tienen los maestros en formación respecto a la cogniciónPublicationCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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