Una aproximación al pensamiento numérico de estudiantes adultos
RESUMEN: En la actualidad muchas investigaciones realizadas en torno a la aritmética coinciden en aceptar que el desempeño del sujeto en contextos específicos favorece la construcción de su pensamiento numérico. Desde esta perspectiva se espera que un adulto que haya tenido experiencias numéricas en...
- Autores:
-
Villa Ochoa, Jhony Alexander
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2002
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/4853
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/4853
- Palabra clave:
- Aprendizaje
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Razonamiento
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RESUMEN: En la actualidad muchas investigaciones realizadas en torno a la aritmética coinciden en aceptar que el desempeño del sujeto en contextos específicos favorece la construcción de su pensamiento numérico. Desde esta perspectiva se espera que un adulto que haya tenido experiencias numéricas en varios contextos, haya construido un pensamiento numérico ligado a éstos. Pero, ¿cuáles son los rasgos de tal pensamiento en algunas personas que gran parte de su vida se han desempeñado en contextos laborales y que nunca han tenido experiencias de carácter escolar? El presente artículo intenta dar a conocer algunas respuestas a tales preguntas encontradas en un estudio realizado con algunos estudiantes adultos que ingresan al primer grado de escolaridad en el Programa de Educación Formal para Adultos del Instituto Tecnológico Metropolitano de Medellín, Colombia. |
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El presente artículo intenta dar a conocer algunas respuestas a tales preguntas encontradas en un estudio realizado con algunos estudiantes adultos que ingresan al primer grado de escolaridad en el Programa de Educación Formal para Adultos del Instituto Tecnológico Metropolitano de Medellín, Colombia.COL005380313application/pdfspaUniversidad de los Andes, Facultad de EducaciónBogotá, Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Una aproximación al pensamiento numérico de estudiantes adultosArtículo de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1https://purl.org/redcol/resource_type/ARThttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleAprendizajeLearningRazonamientoReasoningCogniciónCognitionPensamiento numéricoMatemáticas escolaresProcesos cognitivoshttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept7519http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept38735733447Revista EMAPublicationORIGINALVillaJhony_2002_pensamientonumerico.pdfVillaJhony_2002_pensamientonumerico.pdfArtículo de investigaciónapplication/pdf46655https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/37cdc1cd-1346-4f4c-9a7e-de318fcfcb84/download1f51310d8db50bac3b9f732be08e2e80MD51trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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