Relaciones entre campo aplicado y referentes teóricos : un estudio de caso en el contexto escolar

RESUMEN: Este trabajo pretende analizar, cómo circula el concepto enseñanza en la Institución Educativa Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Copacabana (IEENSMAC), a través de un acercamiento cualitativo al núcleo Interdisciplinario de ciencias naturales1(NICN), indagando lazos de relación e...

Full description

Autores:
Pérez Ferrer, Andrea
Galvis Muñoz, Natalia
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2010
Institución:
Universidad de Antioquia
Repositorio:
Repositorio UdeA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/21870
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10495/21870
Palabra clave:
Relaciones entre campo aplicado y referentes teóricos : un estudio de caso en el contexto escolar
Teaching practice
Enseñanza de las ciencias
Science education
Educación en ciencias
Ciencias experimentales
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description RESUMEN: Este trabajo pretende analizar, cómo circula el concepto enseñanza en la Institución Educativa Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Copacabana (IEENSMAC), a través de un acercamiento cualitativo al núcleo Interdisciplinario de ciencias naturales1(NICN), indagando lazos de relación entre sus referentes teóricos, los Campos conceptuales de la Pedagogía y de la Educación en Ciencias, y las prácticas pedagógicas. Atendiendo a este propósito, la propuesta se dirige a indagar y construir lazos de relación, de los conceptos enseñanza y formación entre: investigaciones del Campo Conceptual de la Pedagogía (CCP) y del Campo de la Educación en Ciencias Experimentales en Colombia (CECEC) -específicamente en el grupo Federici- y, documentos orientadores, escritos reflexivos, entrevistas a maestros y observaciones a prácticas pedagógicas del NICN. Este trabajo se inscribe en una perspectiva cualitativa-interpretativa, específicamente en un estudio de caso que prioriza un análisis de contenidos fundamentado en rastreos conceptuales sobre la enseñanza y sus redes de significados en el CCP y el CECEC, y en documentos orientadores del campo aplicado, que permiten configurar modos de relación entre los referentes asumidos en los tres ámbitos de indagación de esta investigación.
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Este trabajo se inscribe en una perspectiva cualitativa-interpretativa, específicamente en un estudio de caso que prioriza un análisis de contenidos fundamentado en rastreos conceptuales sobre la enseñanza y sus redes de significados en el CCP y el CECEC, y en documentos orientadores del campo aplicado, que permiten configurar modos de relación entre los referentes asumidos en los tres ámbitos de indagación de esta investigación.PregradoLicenciada en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental141Application/pdfspaUniversidad de AntioquiaMedellínFacultad de Educación. 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