Maestra por convicción o por vocación?

RESUMEN : Este trabajo reúne las experiencias narradas de una maestra en formación y ejercicio a través de un texto autobiográfico, en el que no sólo se hace un recorrido histórico personal, sino, que se destacan algunos referentes teóricos como rol docente, vocación y prácticas pedagógicas. Dicho relato se realiza utilizando la didactobiografía como una manera de evocar la propia historia, redactada de forma breve y clara. Al mismo tiempo, se toman como antecedentes tres investigaciones en las que algunos maestros narran sus experiencias y vivencias en diferentes entornos educativos, resaltando sus prácticas, su concepción de maestro y sus procesos de formación. El objetivo del trabajo consistía en construir una memoria pedagógica a partir de las experiencias vividas desde la infancia en el ámbito educativo. Al finalizar, puede concluirse que a través de este recorrido se develaron las tramas y tensiones de la mirada propia, de la construcción del oficio docente y, especialmente, de la constitución como maestra, como esa maestra que habla, ríe, se preocupa, yerra, analiza, reflexiona y busca alternativas. El relato da cuenta de las derivas y concepciones sobre el oficio, el saber, el encuentro y la relación pedagógica.

• Autores: Moreno Echeverri, Ana María
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/19759
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/19759
• Palabra clave: Papel del docente; Teacher role; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14926; Narrativa; Rol del docente; Vocación profesional; Práctica pedagógica
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