La escuela, sus múltiples funciones y quienes la cohabitan

RESUMEN : A partir de una investigación de corte cualitativo, fundada en un enfoque crítico y con un método participativo y colaborativo se abordó el interrogante ¿es la lectura de textos y contextos en la escuela una posibilidad de permear las prácticas familiares y ambientes escolares? Pregunta orientadora de la práctica investigativa para optar por el título de Licenciada en Lengua Castellana. La exploración a partir de este interrogante buscó vincular a partir de la lectura de textos narrativos y una apuesta pedagógica-didáctica de trabajo con los estudiantes y sus familias posibilidades de transformar las prácticas familiares y los ambientes escolares a través de la lectura de textos y contextos y de la concepción de la lectura como una práctica sociocultural que permitió el trabajo con los estudiantes a partir de sus representaciones y por tanto del encuentro consigo mismos y su entorno.

• Autores: Cárdenas Giraldo, Alexandra
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/22752
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/22752
• Palabra clave: Ciencias de la educación; Educational sciences; Práctica pedagógica; Teaching practice; Textos narrativos; Pedagogía; Estrategias didácticas; Práctica educativa; Cultura escolar; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept4; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14127
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/