Más allá del aula : proyecto pedagógico de tiempo libre para re-crear la educación en la escuela
Objetivo: Analizar cómo se aborda el tiempo libre en la comunidad educativa de la Institución José Miguel de Restrepo y Puerta, ubicada en el municipio de Copacabana, Antioquia. Metodología: El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, mediante una investigación colaborativa. A partir de lo...
- Autores:
-
Valencia Rivera, Cristian Camilo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/46974
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10495/46974
- Palabra clave:
- Tiempo libre
Free time
Proyecto Pedagógico de Tiempo Libre
Tiempo libre en la escuela
Comunidad Educativa
Bienestar emocional
ODS 3: Salud y bienestar. Garantizar una vida sana y promover el bienestar de todos a todas las edades
ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
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Objetivo: Analizar cómo se aborda el tiempo libre en la comunidad educativa de la Institución José Miguel de Restrepo y Puerta, ubicada en el municipio de Copacabana, Antioquia. Metodología: El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, mediante una investigación colaborativa. A partir de los conceptos de cooperación, colaboración forzada y colaboración espontánea, se interpeló la realidad escolar y sus prácticas en torno al tiempo libre. En este proceso, se conformó un grupo de trabajo colaborativo que participó activamente en la construcción, implementación y evaluación de estrategias alternativas alrededor del Proyecto Pedagógico de Tiempo Libre (PPTL) de la Institución Educativa. Resultados: El análisis del documento institucional del PPTL evidenció una marcada connotación deportivista, ya que la mayoría de las estrategias propuestas están orientadas hacia el deporte competitivo. Asimismo, se identificaron discursos que reducen el tiempo libre a un descanso funcional o a un espacio vacío. Esta visión se sustenta en lógicas de aceleramiento e hiperproductividad, que naturalizan la falta de tiempo disponible. Conclusiones: Aunque el tiempo libre es reconocido normativamente como un derecho en el contexto escolar, y se fundamenta teóricamente en el PPTL como un espacio con potencial pedagógico, en la práctica cotidiana prevalece una lógica que prioriza la productividad, el aceleramiento y un enfoque academicista. Esta dinámica reproduce modelos propios de una sociedad utilitarista, orientada al rendimiento y al mercado. |
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En este proceso, se conformó un grupo de trabajo colaborativo que participó activamente en la construcción, implementación y evaluación de estrategias alternativas alrededor del Proyecto Pedagógico de Tiempo Libre (PPTL) de la Institución Educativa. Resultados: El análisis del documento institucional del PPTL evidenció una marcada connotación deportivista, ya que la mayoría de las estrategias propuestas están orientadas hacia el deporte competitivo. Asimismo, se identificaron discursos que reducen el tiempo libre a un descanso funcional o a un espacio vacío. Esta visión se sustenta en lógicas de aceleramiento e hiperproductividad, que naturalizan la falta de tiempo disponible. Conclusiones: Aunque el tiempo libre es reconocido normativamente como un derecho en el contexto escolar, y se fundamenta teóricamente en el PPTL como un espacio con potencial pedagógico, en la práctica cotidiana prevalece una lógica que prioriza la productividad, el aceleramiento y un enfoque academicista. Esta dinámica reproduce modelos propios de una sociedad utilitarista, orientada al rendimiento y al mercado.COL0001816Objective: To analyze how free time is addressed within the educational community of the José Miguel de Restrepo y Puerta Institution, located in the municipality of Copacabana, Antioquia. Methodology: This study follows a qualitative approach and was conducted through collaborative research. Based on the concepts of cooperation, forced collaboration, and spontaneous collaboration, the school reality along with its free time practices were questioned, and a collaborative working group was formed to participate in the process of constructing, implementing, and evaluating alternative strategies around the Educational Institution's Pedagogical Free Time Project (PPTL). Results: From the PPTL institutional document, a sports-oriented connotation was observed since most of its strategies are oriented toward competitive sports. Additionally, certain discourses on free time were identified, in which it is understood merely as functional rest, an empty space, and where the normalization of the lack of time is based on logic of acceleration and hyper productivity. Conclusions: Although free time is normatively recognized as a right in the school setting and is theoretically based on its PPTL as a space with pedagogical potential, in everyday life there is a different reality that obeys a logic of productivity, acceleration and an academic approach that, in turn, reproduces the modes of a utilitarian, performance-driven and market-oriented society.PregradoLicenciado en Educación Física77 páginasapplication/pdfspaUniversidad de AntioquiaLicenciatura en Educación FísicaMedellín, ColombiaInstituto Universitario de Educación Física y DeporteCampus Medellín - Ciudadela Robledohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/embargoedAccessAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_f1cfMás allá del aula : proyecto pedagógico de tiempo libre para re-crear la educación en la escuelaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPTexthttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/draftTiempo libreFree timeProyecto Pedagógico de Tiempo LibreTiempo libre en la escuelaComunidad EducativaBienestar emocionalODS 3: Salud y bienestar. Garantizar una vida sana y promover el bienestar de todos a todas las edadesODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos6°20′55″N 75°30′37″O / 6.3486111111111, -75.510277777778CopacabanaPublicationORIGINALValenciaCristian_2025_MasAllaAula.pdfValenciaCristian_2025_MasAllaAula.pdfTrabajo de grado de pregradoapplication/pdf1207117https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/ed5e2935-3566-4ab3-9b56-8ea2a571f270/download24fce4bd60808267ad3e94036a8c5e76MD52trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814837https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/b978b1ec-9468-489c-9747-b71a14afc010/downloadb76e7a76e24cf2f94b3ce0ae5ed275d0MD54falseAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81160https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/75c8df77-d14a-4549-a161-95d4082eff0b/download5643bfd9bcf29d560eeec56d584edaa9MD55falseAnonymousREADTEXTValenciaCristian_2025_MasAllaAula.pdf.txtValenciaCristian_2025_MasAllaAula.pdf.txtExtracted 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