Latinoamérica, educación e ingeniería: ¿En el lugar equivocado?
RESUMEN: Hace menos de un año, Andrés Oppenheimer publicó el libro “Basta de historias” donde muestra la educación y el impulso a la ciencia y tecnología como palancas del desarrollo de los países y sus efectos en la disminución de la pobreza.Paralelamente, señala a Latinoamérica como distante o con...
- Autores:
-
Restrepo González, Guillermo
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2011
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
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- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/38331
- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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RESUMEN: Hace menos de un año, Andrés Oppenheimer publicó el libro “Basta de historias” donde muestra la educación y el impulso a la ciencia y tecnología como palancas del desarrollo de los países y sus efectos en la disminución de la pobreza.Paralelamente, señala a Latinoamérica como distante o contrario a referentes internacionales en esta materia. En el presente artículo se quiere resaltar, algunos aspectos concernientes a la educación secundaria y terciaria que confluyen en la ingeniería y la innovación. Los ejemplos mundiales, algunos como los de China continental o los países nórdicos, que no son fácilmente encasillados en posiciones ideológicas, pueden evidenciar la ceguera de ciertas posiciones políticas que enmarcadas en la dicotomía del discurso “dominación-opresión”,frenan o no dejan romper el círculo vicioso de la pobreza. |
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Los ejemplos mundiales, algunos como los de China continental o los países nórdicos, que no son fácilmente encasillados en posiciones ideológicas, pueden evidenciar la ceguera de ciertas posiciones políticas que enmarcadas en la dicotomía del discurso “dominación-opresión”,frenan o no dejan romper el círculo vicioso de la pobreza.ABSTRACT: Less than a year ago, Andres Oppenheimer give out the book "No more stories",where he shows how Education and the improvement of Science and Technology are powerful tools for development and for poverty reduction. At the same time he states that Latin America is far from or against international references in this matter.The aim of this paper is to remark some aspects regarding secondary and tertiary education that converge in Engineering and Innovation. Worldwide examples such as continental China or Nordic countries, which are not easy to frame in ideological positions, could expose the blindness of some ideological positions framed in the dichotomy of "domination -oppression", which impede the rupture of the vicious circle of poverty.COL003121616 páginasapplication/pdfspaUniversidad de Antioquia, Facultad de Ingeniería, Ingeniería y Sociedad (I&S)Medellín, Colombiahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Latinoamérica, educación e ingeniería: ¿En el lugar equivocado?Artículo de reflexiónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1https://purl.org/redcol/resource_type/ARTREFhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAmérica Latina - educaciónLatin America - EducationInnovaciónInnovationhttp://aims.fao.org/aos/agrovoc/c_2756066351Ingeniería y SociedadPublicationCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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