Lectura de contexto : educación popular como práctica libertaria
RESUMEN: El presente artículo de investigación pretende presentar la Educación Popular como una dinámica de la tradición pedagógica y movimiento cultural, resaltando su carácter diverso, multidireccional, no deductivo, es decir que, no existe un momento fundacional en el que se propusieron unos prin...
- Autores:
-
Muñoz Gaviria, Diego Alejandro
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/3613
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/3613
- Palabra clave:
- Pedagogía
Teaching
Educación popular
Popular education
Prácticas de la enseñanza´
Student teaching
Tradición político-pedagógica
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- openAccess
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- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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RESUMEN: El presente artículo de investigación pretende presentar la Educación Popular como una dinámica de la tradición pedagógica y movimiento cultural, resaltando su carácter diverso, multidireccional, no deductivo, es decir que, no existe un momento fundacional en el que se propusieron unos principios generales, unas bases conceptuales o doctrinales, desde las cuales se generaron unas prácticas pedagógicas y políticas posteriores y lo que ha existido es una suerte de campo educativo – popular donde existen diferentes perspectivas de lo popular. |
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Muñoz Gaviria, Diego AlejandroGrupo de Investigación sobre Formación y Antropología Pedagógica e Histórica (FORMAPH)2016-05-13T18:28:11Z2016-05-13T18:28:11Z2013Muñoz Gaviria, D. A. (2013). Lectura de contexto: educación popular como práctica libertaria. El Ágora USB, 13(1), 155-163.1657-8031http://hdl.handle.net/10495/3613RESUMEN: El presente artículo de investigación pretende presentar la Educación Popular como una dinámica de la tradición pedagógica y movimiento cultural, resaltando su carácter diverso, multidireccional, no deductivo, es decir que, no existe un momento fundacional en el que se propusieron unos principios generales, unas bases conceptuales o doctrinales, desde las cuales se generaron unas prácticas pedagógicas y políticas posteriores y lo que ha existido es una suerte de campo educativo – popular donde existen diferentes perspectivas de lo popular.ABSTARCT: This research article seeks to present the concept of popular education as a dynamic of pedagogical tradition and cultural movement, emphasizing its diverse, multidirectional, nondeductive character; that is to say, that there is not a foundational moment in which some general principles, conceptual or doctrinal foundations, were set out, from which subsequent political and pedagogical practices were generated and what there has been is a sort of popular educational field - where there are different perspectives of what is popular.COL00114838application/pdfspaUiversidad de San BuenaventuraMedellín, Colombiahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Lectura de contexto : educación popular como práctica libertariaThe reading of context : pupular education as a libertarian practiceArtículo de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1https://purl.org/redcol/resource_type/ARThttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPedagogíaTeachingEducación popularPopular educationPrácticas de la enseñanza´Student teachingTradición político-pedagógica163115513Ágora USBPublicationORIGINALMunozDiego_2013_educacionpopular.pdfMunozDiego_2013_educacionpopular.pdfArtículo de investigaciónapplication/pdf488710https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/ac6f34f1-504d-4737-9be4-dcc88d930123/download5a84d7a00d7bb4a418f29c0c25e56191MD51trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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