La parodia intelectual Los Simpsons como una mediación para promover el aprendizaje y la enseñanza de las artes en el Colegio José Celestino Mutis de la Ciudad de Medellín

RESUMEN: Los Simpsons, una serie de televisión que de alguna manera te recompensa por estar sentado en el sillón, y es que sus capítulos son una fuente de grandeza cultural e inteligencia gracias a sus referentes. De esta manera se pretende originar propuestas dinámicas y pedagógicas que aprovechen las series de televisión en este caso la serie animada, que brindan otras miradas a las temáticas relacionadas con las artes en general, allí se pretende disminuir la brecha que existe en el colegio de Medellín, José Celestino Mutis debido a que no se observa un desarrollo en el interés por parte de los estudiantes para acercarse al estudio de las artes, lo que no posibilita una actitud creativa ni reflexiva a la hora de resolver problemas. La investigación se centra en la serie por enunciados académicos anclados relacionados con el arte, de esta manera se abre el interrogante sobre la fuerza pedagógica que se incrusta en la serie animada cargada de sarcasmo, crítica y humor, pero más allá de esto subyace acercamientos conceptuales y pedagógicos relacionados con el arte. La parodia intelectual Los Simpsons como una mediación para promover el aprendizaje y la enseñanza de las artes en el Colegio José Celestino Mutis de la Ciudad de Medellín, como reflexión teórica de la experiencia de práctica docente, presenta como apartados, la contextualización de la práctica, y diferentes antecedentes legales y teóricos como fundamentos a partir de los cuales, problematizar la serie animada, como fenómeno televisivo, cultural, y educativo. Así mismo se presentan distintas concepciones sobre la educación y la cultura visual, con eje en la televisión educativa como alternativa pedagógica de la enseñanza de las artes plásticas en la educación secundaria desde las didácticas Tic. Desde ésta perspectiva, la práctica se enriquece con la reflexión crítica de sus resultados, a la luz de un horizonte teórico amplio, nutrido por concepciones opuestas, similares o conformes a Los Simpsons como mediación del aprendizaje; siendo evidente que, las formas de existencia de la serie animada, como medio virtual, y experiencia humana, también nos aboca a reconocer sus desdoblamientos ético/antiético, moral/amoral, valor/antivalor, héroe/antihéroe, que la animación manifiesta como arte satírico capaz de arrojarnos la parodia de misma de nuestra sociedad de consumo, con ironía, humor, comparaciones, yuxtaposiciones, analogías, y exageraciones, de los dobleces de la naturaleza humana, ensañando en algunos capítulos, contenidos educativos de artes, como la literatura, el teatro, el cine, la pintura, la danza y la música; los cuales justamente convocan a potenciarla como alternativa pedagógica en la enseñanza de las artes plásticas en la educación secundaria.

• Autores: Franco Agudelo, Stefanye
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/18040
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/18040
• Palabra clave: Simpsons (Fictitious characters); Art--Study and teaching; Technology and the arts; Educación artística; Art education; http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh99002789; http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85007505; http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85133186; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1587
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/