Reconocimiento y transformación de la identidad profesional : una experiencia desde la práctica temprana

RESUMEN: El presente artículo tiene como propósito presentarla fundamentación y estructuración de un curso de práctica pedagógica temprana en programas de formación de profesores de ciencias naturales y de física de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia. El curso se centra en reflexionarsobrela construcción delaidentidad profesional docente a partir del reconocimiento de los diferentes rasgos que la configuran, especialmente el concepto de autoimagen y las expectativas a futuro. En el diseño metodológico se contempló la sistematización de laexperienciade los docentes en el curso, por la necesidad de comprender qué elementos son importantes en la formación de los futuros profesores a lo largo de su vida y cómo estos inciden en sus prácticas, favoreciendo la permanencia en los programas a través de la configuraciónde su identidad

• Autores: Cardona Zapata, Mónica Eliana; Carmona Mesa, Jaime Andrés; Villegas Otálvaro, Adriana María
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/27943
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/27943
• Palabra clave: Docente; Teachers; Ciencias de la educación; Educational sciences; Formación de profesores; Teacher education; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept8283; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept4; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9331
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/