Fortalecimiento de la cultura ambiental en el manejo integral de residuos sólidos en el barrio Villa del Socorro, Medellín, 2025
El presente trabajo tuvo como objetivo fortalecer la cultura ambiental relacionada con el manejo de residuos sólidos en el barrio Villa del Socorro, en Medellín. El proyecto se desarrolló bajo un enfoque participativo y educativo, involucrando activamente a la comunidad a lo largo de tres fases prin...
- Autores:
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Arias Montoya, Zhara
Escudero Urrego, Diana Alejandra
Hernández López, Luciana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
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- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/47737
- Acceso en línea:
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- Gestión integrada de residuos
Integrated solid waste management
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Fortalecimiento de la cultura ambiental en el manejo integral de residuos sólidos en el barrio Villa del Socorro, Medellín, 2025 Gestión integrada de residuos Integrated solid waste management Educación ambiental Environmental education Gestión ambiental Environmental management Sensibilización ambiental Environmental awareness Salud ambiental Environmental health Cultura ambiental http://aims.fao.org/aos/agrovoc/c_ca8b9913 http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh96000699 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept55 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept197 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept10009 ODS 11: Ciudades y comunidades sostenibles. Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles |
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El presente trabajo tuvo como objetivo fortalecer la cultura ambiental relacionada con el manejo de residuos sólidos en el barrio Villa del Socorro, en Medellín. El proyecto se desarrolló bajo un enfoque participativo y educativo, involucrando activamente a la comunidad a lo largo de tres fases principales: diagnóstico, formulación e implementación de un programa de educación ambiental. Para ello, se aplicaron metodologías como observación directa, cartografía social, encuestas y entrevistas, que permitieron identificar prácticas, creencias y dificultades relacionadas con la gestión de residuos. A partir de los resultados, se diseñó un programa de educación ambiental adaptado a las necesidades del territorio, que incluyó la creación de material educativo (folletos, guías, afiches, vídeos), actividades pedagógicas, y la conformación de un comité de gestión ambiental local. La implementación de acciones educativas como talleres, jornadas de limpieza y campañas de sensibilización, permitió mejorar los conocimientos y actitudes de los habitantes frente al manejo adecuado de residuos. Las conclusiones destacan la importancia de la educación ambiental como herramienta para transformar hábitos y fomentar el sentido de pertenencia. Asimismo, se evidenció que la participación comunitaria es clave para garantizar procesos sostenibles y generar cambios duraderos en las dinámicas ambientales del territorio. |
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Arias Montoya Z, Escudero Urrego DA y Hernández López L, Fortalecimiento de la cultura ambiental en el Manejo Integral de Residuos Sólidos en el Barrio Villa del Socorro, Medellín, 2025 [Trabajo de grado profesional]. Medellín, Colombia. Universidad de Antioquia; 2025. |
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Medellín aumentó en un 29.16 % el aprovechamiento de residuos en los últimos dos años [Internet]. Medellin.gov.co; 2021 [consultado 2024 Mar 25]. Disponible en: https://n9.cl/8rhjw Tecnología Medio Ambiente (TMA). La educación ambiental, clave en la gestión de residuos [Internet]. TMA; 2024 [consultado 2024 May 18]. Disponible en: https://tma.es/educacion-ambiental/ Cornwall A. Unpacking Participation: Models, meanings and practices. Community Dev J. 2008; 43: 269-283. Schön DA, Rein M. Frame reflection: Toward the resolution of intractable policy controversies. New York: Basic Books; 1994. Pita-Morales LA. Línea de tiempo: Educación Ambiental en Colombia. Praxis. 2016;12:118-125. Disponible en: https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/download/1853/1536 Vargas DM. Estrategias pedagógicas para fortalecer la educación ambiental en niños de básica primaria [trabajo de grado]. Bucaramanga: Universidad Cooperativa de Colombia; 2019. 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El proyecto se desarrolló bajo un enfoque participativo y educativo, involucrando activamente a la comunidad a lo largo de tres fases principales: diagnóstico, formulación e implementación de un programa de educación ambiental. Para ello, se aplicaron metodologías como observación directa, cartografía social, encuestas y entrevistas, que permitieron identificar prácticas, creencias y dificultades relacionadas con la gestión de residuos. A partir de los resultados, se diseñó un programa de educación ambiental adaptado a las necesidades del territorio, que incluyó la creación de material educativo (folletos, guías, afiches, vídeos), actividades pedagógicas, y la conformación de un comité de gestión ambiental local. La implementación de acciones educativas como talleres, jornadas de limpieza y campañas de sensibilización, permitió mejorar los conocimientos y actitudes de los habitantes frente al manejo adecuado de residuos. Las conclusiones destacan la importancia de la educación ambiental como herramienta para transformar hábitos y fomentar el sentido de pertenencia. Asimismo, se evidenció que la participación comunitaria es clave para garantizar procesos sostenibles y generar cambios duraderos en las dinámicas ambientales del territorio.This undergraduate thesis aimed to strengthen the environmental culture related to solid waste management in the Villa del Socorro neighborhood, located in Medellín, Colombia. The project was developed using a participatory and educational approach, actively involving the community in three key phases: diagnosis, formulation, and implementation of an environmental education program. Through methods such as direct observation, social mapping, surveys, and interviews, the study identified current practices, beliefs, and challenges regarding waste management in the area. Based on the findings, a tailored environmental education program was designed, incorporating educational materials (pamphlets, guides, posters, videos), pedagogical activities, and the formation of a local environmental management committee. The implementation of educational actions, including workshops, environmental care days, and awareness campaigns, helped improve residents’ knowledge and attitudes toward appropriate waste handling. The conclusions emphasize the relevance of environmental education as a tool for transforming habits and fostering community ownership. Moreover, the active participation of residents proved to be essential for ensuring sustainable processes and achieving lasting change in the environmental dynamics of the neighborhood.PregradoAdministrador Ambiental y Sanitario135 Páginasapplication/pdfapplication/x-compressedspaUniversidad de AntioquiaAdministración Ambiental y SanitariaDepartamento de Medicina Preventiva y Salud PúblicaMedellín, ColombiaFacultad Nacional de Salud PúblicaCampus en el Área de la saludhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Gestión integrada de residuosIntegrated solid waste managementEducación ambientalEnvironmental educationGestión ambientalEnvironmental managementSensibilización ambientalEnvironmental awarenessSalud ambientalEnvironmental healthCultura ambientalhttp://aims.fao.org/aos/agrovoc/c_ca8b9913http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh96000699http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept55http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept197http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept10009ODS 11: Ciudades y comunidades sostenibles. Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sosteniblesFortalecimiento de la cultura ambiental en el manejo integral de residuos sólidos en el barrio Villa del Socorro, Medellín, 2025Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPTexthttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/draftPerafán Segura CA, Gómez Santacruz EG. Estrategias de educación ambiental para el manejo adecuado de residuos sólidos en la comunidad del sector El Bosque del barrio Moravia - Medellín. [Trabajo de pregrado]. Medellín: Universidad de Antioquia; 2020.Alcaldía de Medellín. Manejo de residuos sólidos en Medellín [Internet]. Medellín: Secretaría de Medio Ambiente; 2023 [Consultado 2024 enero 08]. Disponible en: https://www.medellin.gov.co/medioambienteComisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). 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Internationalopen.accesshttps://bibliotecadigital.udea.edu.coRepositorio Institucional de la Universidad de Antioquiaaplicacionbibliotecadigitalbiblioteca@udea.edu.coTEEgT0JSQSAoVEFMIFkgQ09NTyBTRSBERUZJTkUgTcOBUyBBREVMQU5URSkgU0UgT1RPUkdBIEJBSk8gTE9TIFRFUk1JTk9TIERFIEVTVEEgTElDRU5DSUEgUMOaQkxJQ0EgREUgQ1JFQVRJVkUgQ09NTU9OUyAo4oCcTFBDQ+KAnSBPIOKAnExJQ0VOQ0lB4oCdKS4gTEEgT0JSQSBFU1TDgSBQUk9URUdJREEgUE9SIERFUkVDSE9TIERFIEFVVE9SIFkvVSBPVFJBUyBMRVlFUyBBUExJQ0FCTEVTLiBRVUVEQSBQUk9ISUJJRE8gQ1VBTFFVSUVSIFVTTyBRVUUgU0UgSEFHQSBERSBMQSBPQlJBIFFVRSBOTyBDVUVOVEUgQ09OIExBIEFVVE9SSVpBQ0nDk04gUEVSVElORU5URSBERSBDT05GT1JNSURBRCBDT04gTE9TIFTDiVJNSU5PUyBERSBFU1RBIExJQ0VOQ0lBIFkgREUgTEEgTEVZIERFIERFUkVDSE8gREUgQVVUT1IuCgpNRURJQU5URSBFTCBFSkVSQ0lDSU8gREUgQ1VBTFFVSUVSQSBERSBMT1MgREVSRUNIT1MgUVVFIFNFIE9UT1JHQU4gRU4gRVNUQSBMSUNFTkNJQSwgVVNURUQgQUNFUFRBIFkgQUNVRVJEQSBRVUVEQVIgT0JMSUdBRE8gRU4gTE9TIFRFUk1JTk9TIFFVRSBTRSBTRcORQUxBTiBFTiBFTExBLiBFTCBMSUNFTkNJQU5URSBDT05DRURFIEEgVVNURUQgTE9TIERFUkVDSE9TIENPTlRFTklET1MgRU4gRVNUQSBMSUNFTkNJQSBDT05ESUNJT05BRE9TIEEgTEEgQUNFUFRBQ0nDk04gREUgU1VTIFRFUk1JTk9TIFkgQ09ORElDSU9ORVMuIAoKMS4gRGVmaW5pY2lvbmVzCmEuIE9icmEgQ29sZWN0aXZhIGVzIHVuYSBvYnJhLCB0YWwgY29tbyB1bmEgcHVibGljYWNpw7NuIHBlcmnDs2RpY2EsIHVuYSBhbnRvbG9nw61hLCBvIHVuYSBlbmNpY2xvcGVkaWEsIGVuIGxhIHF1ZSBsYSBvYnJhIGVuIHN1IHRvdGFsaWRhZCwgc2luIG1vZGlmaWNhY2nDs24gYWxndW5hLCBqdW50byBjb24gdW4gZ3J1cG8gZGUgb3RyYXMgY29udHJpYnVjaW9uZXMgcXVlIGNvbnN0aXR1eWVuIG9icmFzIHNlcGFyYWRhcyBlIGluZGVwZW5kaWVudGVzIGVuIHPDrSBtaXNtYXMsIHNlIGludGVncmFuIGVuIHVuIHRvZG8gY29sZWN0aXZvLiBVbmEgT2JyYSBxdWUgY29uc3RpdHV5ZSB1bmEgb2JyYSBjb2xlY3RpdmEgbm8gc2UgY29uc2lkZXJhcsOhIHVuYSBPYnJhIERlcml2YWRhIChjb21vIHNlIGRlZmluZSBhYmFqbykgcGFyYSBsb3MgcHJvcMOzc2l0b3MgZGUgZXN0YSBsaWNlbmNpYS4gYXF1ZWxsYSBwcm9kdWNpZGEgcG9yIHVuIGdydXBvIGRlIGF1dG9yZXMsIGVuIHF1ZSBsYSBPYnJhIHNlIGVuY3VlbnRyYSBzaW4gbW9kaWZpY2FjaW9uZXMsIGp1bnRvIGNvbiB1bmEgY2llcnRhIGNhbnRpZGFkIGRlIG90cmFzIGNvbnRyaWJ1Y2lvbmVzLCBxdWUgY29uc3RpdHV5ZW4gZW4gc8OtIG1pc21vcyB0cmFiYWpvcyBzZXBhcmFkb3MgZSBpbmRlcGVuZGllbnRlcywgcXVlIHNvbiBpbnRlZ3JhZG9zIGFsIHRvZG8gY29sZWN0aXZvLCB0YWxlcyBjb21vIHB1YmxpY2FjaW9uZXMgcGVyacOzZGljYXMsIGFudG9sb2fDrWFzIG8gZW5jaWNsb3BlZGlhcy4KYi4gT2JyYSBEZXJpdmFkYSBzaWduaWZpY2EgdW5hIG9icmEgYmFzYWRhIGVuIGxhIG9icmEgb2JqZXRvIGRlIGVzdGEgbGljZW5jaWEgbyBlbiDDqXN0YSB5IG90cmFzIG9icmFzIHByZWV4aXN0ZW50ZXMsIHRhbGVzIGNvbW8gdHJhZHVjY2lvbmVzLCBhcnJlZ2xvcyBtdXNpY2FsZXMsIGRyYW1hdGl6YWNpb25lcywg4oCcZmljY2lvbmFsaXphY2lvbmVz4oCdLCB2ZXJzaW9uZXMgcGFyYSBjaW5lLCDigJxncmFiYWNpb25lcyBkZSBzb25pZG/igJ0sIHJlcHJvZHVjY2lvbmVzIGRlIGFydGUsIHJlc8O6bWVuZXMsIGNvbmRlbnNhY2lvbmVzLCBvIGN1YWxxdWllciBvdHJhIGVuIGxhIHF1ZSBsYSBvYnJhIHB1ZWRhIHNlciB0cmFuc2Zvcm1hZGEsIGNhbWJpYWRhIG8gYWRhcHRhZGEsIGV4Y2VwdG8gYXF1ZWxsYXMgcXVlIGNvbnN0aXR1eWFuIHVuYSBvYnJhIGNvbGVjdGl2YSwgbGFzIHF1ZSBubyBzZXLDoW4gY29uc2lkZXJhZGFzIHVuYSBvYnJhIGRlcml2YWRhIHBhcmEgZWZlY3RvcyBkZSBlc3RhIGxpY2VuY2lhLiAoUGFyYSBldml0YXIgZHVkYXMsIGVuIGVsIGNhc28gZGUgcXVlIGxhIE9icmEgc2VhIHVuYSBjb21wb3NpY2nDs24gbXVzaWNhbCBvIHVuYSBncmFiYWNpw7NuIHNvbm9yYSwgcGFyYSBsb3MgZWZlY3RvcyBkZSBlc3RhIExpY2VuY2lhIGxhIHNpbmNyb25pemFjacOzbiB0ZW1wb3JhbCBkZSBsYSBPYnJhIGNvbiB1bmEgaW1hZ2VuIGVuIG1vdmltaWVudG8gc2UgY29uc2lkZXJhcsOhIHVuYSBPYnJhIERlcml2YWRhIHBhcmEgbG9zIGZpbmVzIGRlIGVzdGEgbGljZW5jaWEpLgpjLiBMaWNlbmNpYW50ZSwgZXMgZWwgaW5kaXZpZHVvIG8gbGEgZW50aWRhZCB0aXR1bGFyIGRlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvciBxdWUgb2ZyZWNlIGxhIE9icmEgZW4gY29uZm9ybWlkYWQgY29uIGxhcyBjb25kaWNpb25lcyBkZSBlc3RhIExpY2VuY2lhLgpkLiBBdXRvciBvcmlnaW5hbCwgZXMgZWwgaW5kaXZpZHVvIHF1ZSBjcmXDsyBsYSBPYnJhLgplLiBPYnJhLCBlcyBhcXVlbGxhIG9icmEgc3VzY2VwdGlibGUgZGUgcHJvdGVjY2nDs24gcG9yIGVsIHLDqWdpbWVuIGRlIERlcmVjaG8gZGUgQXV0b3IgeSBxdWUgZXMgb2ZyZWNpZGEgZW4gbG9zIHTDqXJtaW5vcyBkZSBlc3RhIGxpY2VuY2lhCmYuIFVzdGVkLCBlcyBlbCBpbmRpdmlkdW8gbyBsYSBlbnRpZGFkIHF1ZSBlamVyY2l0YSBsb3MgZGVyZWNob3Mgb3RvcmdhZG9zIGFsIGFtcGFybyBkZSBlc3RhIExpY2VuY2lhIHkgcXVlIGNvbiBhbnRlcmlvcmlkYWQgbm8gaGEgdmlvbGFkbyBsYXMgY29uZGljaW9uZXMgZGUgbGEgbWlzbWEgcmVzcGVjdG8gYSBsYSBPYnJhLCBvIHF1ZSBoYXlhIG9idGVuaWRvIGF1dG9yaXphY2nDs24gZXhwcmVzYSBwb3IgcGFydGUgZGVsIExpY2VuY2lhbnRlIHBhcmEgZWplcmNlciBsb3MgZGVyZWNob3MgYWwgYW1wYXJvIGRlIGVzdGEgTGljZW5jaWEgcGVzZSBhIHVuYSB2aW9sYWNpw7NuIGFudGVyaW9yLgoJICAKMi4gRGVyZWNob3MgZGUgVXNvcyBIb25yYWRvcyB5IGV4Y2VwY2lvbmVzIExlZ2FsZXMuCk5hZGEgZW4gZXN0YSBMaWNlbmNpYSBwb2Ryw6Egc2VyIGludGVycHJldGFkbyBjb21vIHVuYSBkaXNtaW51Y2nDs24sIGxpbWl0YWNpw7NuIG8gcmVzdHJpY2Npw7NuIGRlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZXJpdmFkb3MgZGVsIHVzbyBob25yYWRvIHkgb3RyYXMgbGltaXRhY2lvbmVzIG8gZXhjZXBjaW9uZXMgYSBsb3MgZGVyZWNob3MgZGVsIGF1dG9yIGJham8gZWwgcsOpZ2ltZW4gbGVnYWwgdmlnZW50ZSBvIGRlcml2YWRvIGRlIGN1YWxxdWllciBvdHJhIG5vcm1hIHF1ZSBzZSBsZSBhcGxpcXVlLgogIAozLiBDb25jZXNpw7NuIGRlIGxhIExpY2VuY2lhLgpCYWpvIGxvcyB0w6lybWlub3MgeSBjb25kaWNpb25lcyBkZSBlc3RhIExpY2VuY2lhLCBlbCBMaWNlbmNpYW50ZSBvdG9yZ2EgYSBVc3RlZCB1bmEgbGljZW5jaWEgbXVuZGlhbCwgbGlicmUgZGUgcmVnYWzDrWFzLCBubyBleGNsdXNpdmEgeSBwZXJwZXR1YSAoZHVyYW50ZSB0b2RvIGVsIHBlcsOtb2RvIGRlIHZpZ2VuY2lhIGRlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvcikgcGFyYSBlamVyY2VyIGVzdG9zIGRlcmVjaG9zIHNvYnJlIGxhIE9icmEgdGFsIHkgY29tbyBzZSBpbmRpY2EgYSBjb250aW51YWNpw7NuOgphLiBSZXByb2R1Y2lyIGxhIE9icmEsIGluY29ycG9yYXIgbGEgT2JyYSBlbiB1bmEgbyBtw6FzIE9icmFzIENvbGVjdGl2YXMsIHkgcm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