Las historias autóctonas del caribe colombiano para la resignificación de las prácticas de lectura en la escuela primaria

RESUMEN: Resignificar la lectura y sus espacios mediante la implementación de historias autóctonas del caribe colombiano, se convierte en el eje que impulsa esta línea investigativa en la Institución Educativa Bosques de León en la ciudad de Sincelejo, en los estudiantes de segundo grado. Durante años, son muchos los estudios que conceptualizan el proceso de lectura, sin embargo, interiorizar qué es leer y la relación que tiene con la cultura, con la intención de transformar la mirada y el concepto que se tiene de ella, tanto en maestros como educandos, es el objetivo principal de esta investigación. Este proyecto fue desarrollado con la participación de tres estudiantes del programa de Licenciatura en Educación Básica Primaria de la Universidad de Antioquia. El enfoque es cualitativo, utilizando como instrumentos de evaluación las encuestas a las familias, los diarios de campo, y entrevistas a los estudiantes. La presente indagación arrojó como resultado, el cambio en la conceptualización que los estudiantes tenían frente al proceso de lectura, puesto que, ellos solo la asociaban a la decodificación de códigos escritos. Así, involucrar historias y experiencias de vida de la región caribe de Colombia, hizo ver a los estudiantes la relación natural y constante que hay entre cultura y lectura, pues comprendieron que también se leen los códigos gestuales, simbólicos, musicales, pictóricos y escritos que el hombre ha establecido. Además, permitió vincular de forma más activa a las familias, mostrando con ello el impacto positivo que ellas tienen, si se involucran de forma permanente en los procesos académicos y formativos de los educandos. La investigación conlleva tanto a maestras, estudiantes y familias a comprender que existen otras formas de lectura que al ser asimiladas permiten interpretar, analizar e interiorizar la intención comunicativa de la realidad y de los textos. A su vez, lo significativo que resultó transformar las prácticas de lectura desde la escuela, pues condujo a los estudiantes a discernir que ellos leen, cuestionan, interiorizan y toman posturas frente a lo que leen, no solo cuando están ante un papel con letras impresas, sino que, además, lo hacen desde sus prácticas y vivencias diarias.

• Autores: Mercado Villamizar, Karol Zareth; Parra Muñoz, Alina María; Ruiz Mercado, Estefany del Carmen
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/36009
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/36009
• Palabra clave: Lectura; Reading; Educación básica; Basic education; Cultura; Culture; Lectura; Gramática Comparada y General; Filología; Educación Primaria; Lenguaje y Cultura; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5827; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5827; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept264
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